内容説明
アフリカで最も急速に教育が普及する国、ケニア。中等教育が大衆化(純就学率51%)するケニアの農村地域を事例に、教育拡充期に格差が生まれる過程を、各学校と生徒の動態を経年的に捉える長期フィールドワークに基づいたミクロな質的分析から明らかする。
目次
はしがき
序章 本研究が取り組む課題
1．はじめに
2．ケニアにおける学校教育の拡充と格差の問題
3．開発目標の変遷にみる中等教育の重視と公正の強調
4．中等教育の制度的課題
5．本書の構成
第1章 研究背景
1．分析の視点――平等と公正
2．問題の所在
3．ケニアの中等教育
4．ケニアの教育における格差と公正
第2章 調査の概要と対象
1．期間と時期
2．対象地域の特徴
3．調査の方法
4．調査の対象
5．学校文化のエスノグラフィー
第3章 学校の設立――地域の関与の変容
1．地域住民による学校設立運動――1960～1970年代
2．現地調査の概要と対象
3．設立過程における地域との関係
4．中等学校と地域の関わりの変容
5．まとめにかえて
第4章 学校の運営――学校間に序列が生じる構造
1．学校序列とコミュニティ
2．現地調査の概要と対象
3．分析対象校の比較
4．学校序列をもたらす背景
5．学校序列の生成と学校運営におけるコミュニティ
6．まとめにかえて
第5章 生徒の就学継続――質的改善がもたらす影響
1．不平等な教育の質の受容
2．現地調査の概要と対象
3．公立校の運営と生徒への影響
4．自由競争下における学校の質的改善をめぐる相克
5．まとめにかえて
終章 教育の「再有償化」
1．各章の整理
2．ケニアにおける教育格差の生成
3．教育の「再有償化」――諸外国の事例を踏まえて
4．本研究の制約と今後の課題
5．おわりに
引用文献
あとがき
索引
