ディスカヴァー携書 同じ勉強をしていて、なぜ差がつくのか？

著者名：石田勝紀【著】

ディスカヴァー・トゥエンティワン（2024/08発売）

• ISBN：9784799330869

内容説明

驚異の313万PV!
「東洋経済オンライン」で大反響を呼んだ記事が本になりました

「同じ学校で同じ授業を受けていて、同じ勉強をしているのに、
なぜあの子はできて、うちの子は……?」
そう思ったことはありませんか?

著者がこの謎について「東洋経済オンライン」の連載に書いたところ
(「同じ勉強をしていて差がつく『本質的な理由』～できる子とあと一歩の子の意外と大きい違い」)、
その記事は120回の連載の中で、過去最高の反響が得られたそうです(313万PV)。

これまで、著者が4,500人以上の生徒を直接指導し、
さらに東京大学大学院で通算6年以上、周囲の東大生にヒアリングした結果、
明らかになったこととは……

実は　「できる子はつねに学んでいる」　のです。
表面的な授業時間だけで差がついているわけではありません。

では、その「できる子の習慣」を身につけるには?
本書では、その方法の1つとして、
どんな親でも簡単にできる　「10のマジックワード」　を紹介していきます。
10の「問いかける」言葉の力で、子どもの頭脳のスペックを引き上げることができるのです。

ぜひ、10のマジックワードを手に入れ、子ども(あるいは部下)に問いかけてみてください。
「問いかけ」だけで、子ども(部下)は変わります。

※本書は2020年に刊行した『同じ勉強をしていて、なぜ差がつくのか？　「自分の頭で考える子」になる10のマジックワード』を携書化したものです。判型・冒頭の「携書化にあたって」以外のコンテンツは同じですので、あらかじめご了承ください。

●「頭脳のOS」をバージョンアップする「10のマジックワード」
1「なぜだろう」?
2「どう思う」?
3「どうしたらいい」?
4「要するに」?
5「たとえば、どういうこと」?
6「楽しむには」?
7「何のため」?
8「そもそも、どういうこと」?
9「もし～どうする(どうなる)?」
10「本当だろうか」?

目次
携書化にあたって
はじめに
第1章 同じ環境・条件なのに、なぜ〝できる人〟と〝できない人〟に分かれるのか
第2章 「学び」の3つのタイプとは？
第3章 できる人は「頭のつくり」が違うのか？
第4章 「意味が理解できる人」と「意味が理解できない人」の決定的な違い
第5章 【OSをバージョンアップするアプローチ1】「疑問を持たせる」
第6章 【OSをバージョンアップするアプローチ2】「まとめさせる」
第7章 さらにOSを強化する5つのマジックワード
おわりに

感想・レビュー

※以下の感想・レビューは、株式会社ドワンゴの提供する「読書メーター」によるものです。

[とある内科医]

勉強本の続き。タイトル買い。自分がまだ変われるかどうかはさておき、医学教育にどう生かすかを考えながら読んだ。「同じ症例を経験していて、なぜ臨床能力に差がつくのか？」は常々現場で感じてきた課題。

2024/11/04

[masa]

本書は、｢10のマジックワードを投げかけることで、『自分の頭で考える力』を引き上げることが可能。それを日常で行ってしまおう｣という内容。日頃から意識付けを行い、特に、目的意識力や原因分析力を磨きたいと思った。

2025/12/21

[グレートウォール]

「考える力」が養われているかどうかが、肝らしい。この手の本は日本や海外の研究をベースとして論じられることが多くあるが、本書は著者が関わった塾での子どもたちや、これまでの自身の体験をベースとして書いている。 常に考えることで、思考が深まるわけで、それが差につながるという理解だ。 一つ、共感できた箇所としては、人は問われることで考えるという点で、つまり、問われないと考えないのだ。 自分で考え続けないとな。

2025/03/10

[TM]

昨今のエビデンスベースの内容とは異なり、経験ベースで語られる内容。 実践はしやすそうだし、やって損する内容ではないので、理屈はさておきやってみていい。 また、経験ベースで語られているが、エビデンスベースの書籍でも提案されているような内容でもあるので、それを実践しやすい形にしているとも言えるかもしれない。 ただ、そこまですごいことが書かれているわけではないので、値段に比して情報価値は低いと感じた。

2025/02/24

[Riopapa]

日頃からどれだけ学ぼうとしているかが大事。これを考えると、俺の勉強に対する姿勢は甘かった。教師として、親として、子供にどう考えさせるかも書いてある。まだ少し間に合うか。

2024/10/06