内容説明
●地域コミュニティや図書館、教育現場などから注目を集める〈ウィキペディアタウン〉についての初の書籍！●
参加者全員で〈世界最大のインターネット百科事典〉に地域の項目を充実させる――
2012年に地域活性化を目指し、イギリスの地方都市で試みられたこのプロジェクトは日本にも伝わり、〈ウィキペディアタウン〉の名で各地で開催されている。
・ 地域コミュニティの活性化、異世代交流の手段として
・ 地域情報を次世代に継承するツールとして
・ 名所旧跡などにＱＲコードを貼り誘導する観光案内板の代わりとして
・ 図書館・博物館・資料館・美術館の利活用促進策として
・ 中高大学生の調べ学習や探究学習、情報教育の機会として
さまざまな分野から注目を集める〈ウィキペディアタウン〉。
京都府立高校の司書で各地のウィキペディアタウンで講師をつとめる著者が、自らの経験を振り返りながらその魅力と活用の仕方をガイドする！
＜本書より＞
例えば通勤・通学途中のありふれた町。常にそこにありながら記憶にとどまらない風景が、その場所の歴史や文化や人々を知ることにより急に存在感を増して五感に訴えかけてくるような、そんな体験をしたことはないだろうか。
その町について何かを知るたび、目に映る町の風景が、ひとつ輝きを増す。ウィキペディアタウンは、私にそんな感覚を与えてくれるイベントである。
はじまりは、京都府京丹後市。古くは「奥丹後」と呼ばれた丹後半島の6町が、2004 年に合併して誕生した、日本海沿岸の地域だった――
目次
はじめに――「強固な地域力」を生むウィキペディアタウン
第1部 ウィキペディアタウン、始めました――地域を知る・新たなつながりが生まれる
1 はじまりの「こまねこまつり」――地域初のウィキペディアタウン開催
2 歴史に埋もれた丹後の女性たち――「ウィキギャップ」とある女性郷土史家との出会い
3 みんな大好き「酒ペディア」！――地域を見る目の重層性
4 砂の鳴る琴引浜で高校生と「3Qタウン」――次世代につなぐバトン
第2部 読者から編者へ――地域情報を“正しく”発信する
5 地元の伝統産業と格闘した日々――ウィキペディア編集デビューの頃
6 見知らぬ誰かの助け舟――ウィキペディア・コミュニティの入り口へ
7 偽文書“椿井文書”が立ちはだかる――地域情報を“正しく” 発信できるか
8 “定住促進会議”からお声がかかる――地域コミュニティとの協働
9 うちの町には何もない？――地域の何を項目に加えるか
10 「亡び村」から「消えない村」へ――消えた集落の記憶を記録する
第3部 イベントから日常へ――ウィキペディアタウンの可能性
11 誰もが町づくりの当事者へ――見本市と情報の整備
12 図書館発の企画とその継続を妨げるもの
13 ウィキペディアタウンの始めかた
【コラム】
1 オープンデータでできること――“町残し”とデジタルアーカイブ
2 ウィキペディアの3大方針＋α――人物記事は慎重に
3 様々なウィキペディア編集イベントーー個人主催から専門機関での実践まで
4 ウィキメディア・コモンズとは――すべて無償で利用できる写真？！
5 「良質な記事」とは――答えはウィキペディアのメインページにあった
6 ウィキペディアのアカウントを取得するときに大切なこと
7 ウィキペディアの検証可能性――情報を発信することの影響と責任
8 日本語話者人口減を見据えたウィキペディアのアウトリーチ活動と機能追加
9 ウィキペディアの「特筆性」とは――項目削除の憂き目にあわないために
10 「消えない村」づくりに挑む人々
11 ウィキペディアに新規項目を作る前に――まずはその構造を知る
12 ウィキペディアの記事名と内容の関係
13 高校生のリテラシー教材としてのウィキペディア
感想・レビュー
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Nobuko Hashimoto
Mayuko Kamiwada
高木正雄
ebi_m
てら
