内容説明
日本の学校教育には課題が多くあげられている。すなわち、教師の質保証（＝専門職化）、教師の社会的地位の向上、管理職のジェンダーバランス、長時間労働や教師不足に対し教師を支える環境整備等などである。同じ課題を抱えるフランスの先行事例研究を検討することにより、日本の教師／教師教育の改善の手がかりを得ることができる。
目次
はしがき
序 章 フランスの教師と教師養成の課題［園山大祐］
1．はじめに
2．学校教育制度の拡充と教師養成の歴史
3．給与，昇進と人事異動
4．教師の現況
5．おわりに
第I部 教職の変遷と現在
第1章 フランスの教師と教師養成の課題─初等教育と中等教育の差異についての考察─［ジェラルディンヌ・ファルジュ／秋葉みなみ・渡辺一敏 訳］
1．はじめに
2．教職の価値についての教師の意見は，教職の変化と各人の人生とが交わる場所で生まれる
3．経歴に準じて変化する，教職に見出す価値
4．教師が感じる教職の価値を説明するいくつかの要素
5．職業専門化（professionnalisation）の試練における教職の価値への曖昧な態度
第2章 教師集団の形態と社会心理［アンドレ・D・ロベール，フランソワーズ・カロー／秋葉みなみ・渡辺一敏 訳］
1．はじめに
2．性別と世代
3．父方の祖先と配偶者の選択
4．教師の職および組織との関係
第3章 教職の変遷─どのような職業アイデンティティーなのか?─［ピエール・ペリエ/田川千尋 訳］
1．はじめに
2．不確かな職業専門化（Professionnalisation）
3．教師のアイデンティティーのダイナミクス
4．おわりに
第4章 アグレガシオンと教授能力─歴史的論争─［イヴ・ヴェルヌイユ／小畑理香 訳］
1．はじめに
2．アグレジェの教授能力育成の欠如──古くからある批判
3．非アグレジェの批判と教育の民主化の要請のはざまで（20～21世紀）
4．おわりに
第5章 学校教育で有益となる文化資本の伝達─教師の親たちの家庭教育実践の特徴─［アニー・ラン／荒井文雄 訳］
1．はじめに
2．教師の親による教育実践の特殊性の解明を目的とした二つの調査
3．教師の親による教育実践の弁別特徴
4．おわりに
第6章 親の社会的地位の違いから見た中・高等教育における「教師の親効果」［ジェラルディンヌ・ファルジュ／荒井文雄 訳］
1．はじめに
2．学校教育資本の構築から社会的地位の獲得まで──教師の子どもの教育行程はどのようなものか
3．方法論
4．少なくとも父親・母親のどちらかが教師である夫婦の子ども──両親の職業と子どもの学業経歴
5．教師の母親，教師の父親それぞれに固有の効果を明らかにする
6．おわりに
第II部 教師とジェンダー
第7章 1950年から1980年における中等教師の女性比率の問題─教育行政側の安堵と逡巡─［マルレーヌ・カクオー=ビトー／園山大祐 訳］
1．はじめに
2．女性比率──その増大と持続化
3．男女間における格差
4．主要教科と副次教科：いたる所に女性？
5．女性志願者数の増大と国民教育省責任者のジレンマ
第8章 女子校から男女共学への変遷にみる中等教育機関の管理職─女性の昇進とジェンダー格差─［M.カクオー=ビトー／秋葉みなみ・渡辺一敏 訳］
1．はじめに
2．女性校長，あるいは差異のなかの不平等
3．中等教育における教師職の女性化と管理職の男性化：1960～90年
4．2000年代における学校機関の管理職：女性化とガラスの天井
5．おわりに
ほか
