シュタイナーの教育思想 - その人間観と芸術論

著者名：柴山英樹

勁草書房（2021/05発売）

• ISBN：9784326250714

内容説明

現在シュタイナー学校は、世界で1000校近くに達しているが、その教育実践を支えている思想的・理論的な意味内実は十分には明らかにされていない。本書は、シュタイナーが当時の分析的自然科学と対峙し、独自の人間観を形成していく経緯を明らかにする。さらにはシュタイナー教育における芸術の意義という問題領域について論究する。

目次

はしがき

序章　課題と方法
　1　本書の課題――先行研究における本研究の位置づけ
　2　本書の方法と構成

第I部　シュタイナーの人間観に関する形成史的考察
　はじめに――シュタイナーの人間観

第一章　シュタイナーの思想形成
　1　19世紀自然科学研究からゲーテ自然科学研究へ
　2　シュタイナーにおけるゲーテの自然科学に関する理解
　3　シュタイナーの教育への関心――人間認識のあり方

第二章　シュタイナーの全体論的人間観――19世紀自然科学との対峙という視角から
　1　シュタイナーの全体論的人間観――19世紀自然科学との対峙
　2　十二感覚論の意味――内実共感覚的視点に着目して
　3　身体構造における「リズム」

第三章　シュタイナーの発達理論の再検討――進化論的視点に着目して
　1　ヘッケルの進化論的人間観との対峙
　2　地球の進化と人間の進化の関係をめぐる考察
　3　シュタイナーの発達理論の再検討

第II部　シュタイナーの教育思想における「芸術」の意義
　はじめに――「教育」と「芸術」の関係をめぐって

第四章　〈Kunst〉概念に関する思想史的考察
　1　シュタイナーの〈Erziehungskunst〉に関する歴史的考察
　2　芸術家としての教師と芸術家としての子ども――参照枠としてのエルンスト・ヴェーバー
　3　シュタイナーの〈Kunst〉概念における二面性

第五章　〈音楽的なもの〉と教育思想
　1　シュタイナーのミューズ教育思想
　2　シュタイナーによる「ミューズ教育」の実践化の方策――シュタイナーの音楽教育思想
　3　シュタイナーとダルクローズの比較考察

第六章　〈彫塑的・造形的なもの〉と教育思想
　1　シュタイナーの形態学
　2　シュタイナーの色彩論
　3　〈彫塑的・造形的なもの〉と世界の認識

第七章　〈音楽的なもの〉と〈彫塑的・造形的なもの〉の統合としての言語教育
　1　言語における二側面とその統合――〈音楽的なもの〉と〈彫塑的・造形的なもの〉の統合
　2　シュタイナーの言語教育モンテッソーリ教育との比較考察
　3　シュタイナーの黒板絵――芸術的表現の意味内実

終章　総括と展望
　1　「教育」と「芸術」のあいだ
　2　残された課題と展望

参考文献一覧
あとがき
人名索引
事項索引