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Description
(Text)
Mit diesem Buch wird der fundierte Blick aus der Theorie auf den Alltag von Schulleiterinnen und Schulleitern gelenkt. Es werden wesentliche theoretische Aspekte zu diesem
Berufbild aufgezeigt und mit Handlungsfeldern verknüpft, die in der Regel die Aufgaben und Herausforderungen des Alltags ausmachen. Damit ist es möglich
- systemische Zusammenhänge analytisch in den Blick zu nehmen,
- in hoch belastenden Situationen mit Hilfe eines entsprechenden "Handwerkszeugs" zu bestehen,
- "Leitplanken" zur Organisation des Alltagsgeschäfts einzuziehen.
Das Buch richtet sich einerseits an Berufsanfänger und Lehrkräfte, die eine Leitungsaufgabe anstreben. Andererseits bietet es für Schulleiterinnen und Schulleiter, die den
Beruf schon länger ausüben, eine Möglichkeit, über Routinen zu reflektieren sowie gegebenenfalls Abläufe und Konzepte neu zu strukturieren.
(Table of content)
Vorbemerkung
Teil I - Theorie
Beruf: Schulleiterin - Schulleiter
Selbstmanagement: "Wer bin ich - - und wenn ja, wie viele?"
Schulleiterin bzw. Schulleiter - Manager oder was?
Führung
Management
Steuerung
Dreifaltigkeit der Schulentwicklung und der Leitung - Prominenz der Begriffe
Personalentwicklung
Organisationsentwicklung
Unterrichtsentwicklung
Erziehung als vierte Dimension
Erziehungsentwicklung
Führungskonzepte
Konfluente Leitung
Salutogene Leitung
Leitung aus dem Hintergrund
Führungsstile
Transformationale Führung
Unterrichtsbezogene Führung
Leitbild und Schulprogramm als Arbeitsprogramm
Schulleiterinnen und Schulleiter als Akupunkteure der Schulentwicklung
Schulleiterinnen und Schulleiter als "Makler" oder:
Kann man zwei Pferde gleichzeitig reiten?
Teil II - Praxis
Schulrecht - lästig, aber immer wichtig
Schulleiterinnen und Schulleiter als Dienstvorgesetzte
Konferenzen
Die Gesamtkonferenz - das zentrale Mitbestimmungsorgan
Personalräte als Mitstreiter - warum eigentlich nicht?
Pädagogische Freiheit
Eltern drohen mit dem Rechtsanwalt - na und?
Pädagogische Maßnahmen und Ordnungsmaßnahmen
Absentismus - Fehlzeiten
Leistungen der Schülerinnen und Schüler
Dienstliche Beurteilungen
Konflikte und Widerstände
Merkmale eines Konflikts
Anlässe für Konflikte (nach Laurie Mullins), übertragen auf Schule
Ist das mein Konflikt?
Der Konflikt ist da - was jetzt?
Eskalation oder Lösung
Und womit ist sonst noch so zu rechnen?
Teamentwicklung
Von "tu du" zu "to do" - Schulleitungsteam als Vorreiter
Projektablaufpläne
Unterrichtsentwicklung
Klare Ansage
Oje - Unterrichtsbesuche
Fachkonferenzen - "die schlafenden Elefanten"
Nachhaltigkeit schaffen - "Innenarchitektur" für Unterrichtsentwicklung
Evaluation - nein, danke!?
Konferenzen, Besprechungen - Frust statt Lust?
Zur Planung, Vorbereitung und Durchführung einer Konferenz gehören
Die Blitzlicht-Methode
Die Evaluationszielscheibe
Nach der Konferenz
Gesamtkonferenzen
Fachkonferenzen
Zeugniskonferenzen
Konferenzen an Grundschulen
Elternarbeit
Elternabende
Elternsprechtage
Schulkonferenz
Schülervertretung
Budgetierung - Wie kommt eine Schule an Geld?
Sponsoring und Fundraising
Geld beschaffen leichter gemacht - Fördervereine
Öffentlichkeitsarbeit
Merkmale guter Öffentlichkeitsarbeit
Planung von Öffentlichkeitsarbeit
Publikationsmittel
Veranstaltungen
Jahresgespräche
Zusammenarbeit mit vorgesetzten Behörden - Schulträger, Schulamt
Zur Kommunikation mit den Vorgesetzten
Wie heißt es so schön? - Office- und Facility Management
Umgang mit Zeit
Strukturierung der Arbeit
Zeitfressern ausweichen
Persönliche Zeitplanung
Stolperstein Multitasking
Systemische Zeitplanung
Schulleiterinnen und Schulleiter als Netzwerker
Netzwerkpartner kennen
Stellvertretende Schulleitung
Schulleitungsteam
Personalrat
Sekretariat
Schülervertretung (SV)
Elternvertretung
Fachfrauen und Fachmänner im Kollegium
Schulträger
Schulaufsicht
Gesamtpersonalrat
Jugendamt/Jugendhilfeeinrichtungen/sozialpädagogische Einrichtungen und Träger
Polizei
Netzwerke knüpfen
Netzwerke, die sich speziell für Schulleiterinnen und Schulleiter anbieten
Was denn nun: Anerkennung - Wertschätzung - Lob?
Führung von Anerkennungsgesprächen
Teil III - zwei Exkurse
Grundschulen - Solo für Frauen?
Langfristiger Ausfall der Schulleitung
Gefahr in Verzug - wer trägt die Verantwortung?
Welche Rahmenbedingungen sind notwendig?
Kommissarische Leitung - Rollenwechsel auf Zeit
Was muss die Schulaufsicht leisten?
Wo sollen sie herkommen? - Ein Beispiel für eine Qualifizierungsmaßname für Führungskräftenachwuchs
LEU - Leiten - Entwickeln - Umsetzen
Ziele
Konzept
LEU-Team
Ergebnisse und Ausblick
