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Description
(Text)
Wer als Dozent, Lehrer oder Ausbilder in China lebt und arbeitet, sollte über interkulturelle Kompetenz in Bezug auf den Umgang mit Chinesen verfügen. Interkulturelle Kompetenz ist inzwischen anerkanntermaßen eine unverzichtbare Schlüsselqualifikationen für alle, die mit Menschen aus anderen Kulturen kooperieren und professionell, erfolgreich und zufriedenstellend zusammenarbeiten wollen. Auch die Bewältigung des Alltagslebens gelingt denjenigen besser, die über ein gewisses Maß an interkultureller Kompetenz verfügen.China ist für Deutschland einer der wichtigsten Handelspartner. So sind inzwischen immer mehr Deutsche nicht nur als Fach- und Führungskräfte aus Industrie und Wirtschaft oder dem Dienstleistungssektor in China tätig, sondern ebenso als Dozenten, Lehrer oder Ausbilder. Das vorliegende Trainingsmaterial eignet sich zum Selbststudium oder als Grundlage oder Begleitmaterial für Trainingsseminare. Es bietet dieser Zielgruppe die Chance, ihre interkulturellen Kompetenzen in Bezug auf chinesische Studenten und Auszubildende besser einzuschätzen und weiter zu entwickeln. Ziel des strukturierten Lernprozesses ist, die Nutzer des Trainingsprogrammes im Kontext der pädagogischen und ausbildungsspezifischen Herausforderungen in China zu einer kulturell angemessenen und dadurch erfolgreicheren und zufriedenstellenderen Kommunikation, Begegnung und Zusammenarbeit mit den chinesischen Studenten und Auszubildenden zu befähigen. Darüber hinaus kann so auch das Alltagsleben in China zielführender, stressfreier und positiver bewältigt werden. Das Trainingskonzept dieses "Programmed Learning Designs" entspricht den modernen Lehr-Lernmethoden zum Aufbau interkultureller Kompetenz: Beobachtung und Analyse werden an realen Fallbeispielen geübt und überprüft; historisch und ideengeschichtlich basiertes Hintergrundwissen über die chinesische Kultur wird über mehrere Fallbeispiele hinweg vermittelt und hilft, angemessene und individuell stimmige Verhaltens- und Lösungsansätze zu entwickeln. Den Trainingsinhalten liegen die Ergebnisse ausgiebiger Befragungen von Deutschen zu Grunde, die als Dozenten, Lehrer oder Ausbilder länger in China tätig waren. Im Mittelpunkt des Trainingsprogrammes stehen authentische und alltäglich erlebbare kulturell bedingte "kritische Interaktionssituationen" aus Lehr-Lern- Kontexten deutscher Dozenten, Lehrer und Ausbilder. Das Training bietet die Voraussetzungen, ein Niveau interkultureller Kompetenz zu entwickeln, mit dem die Zusammenarbeit deutlich verbessert und die eigene und partnerbezogene Zufriedenheit über das Erleben der interkulturellen Interaktion nachhaltig gesteigert werden kann.
(Table of content)
Einführung in das TrainingGrundlagen, Entwicklung und Aufbau des TrainingsDie wissenschaftlichen GrundlagenDer KulturbegriffDie KulturstandardsInterkultureller HandlungskompetenzEntwicklung der TrainingsmaterialienHinweise zur Bearbeitung des TrainingsmaterialsLiteraturverzeichnisKurze Zusammenfassung der KulturstandardsThemenbereich 1Situation 1: Blick für´s DetailInteraktionsanalyseSituation 2: EntfremdungInteraktionsanalyseSituation 3: Haariges Problem mit dem OzonlochInteraktionsanalyseSensibilisierungThemenbereich 2Situation 4: ZimmersucheInteraktionsanalyseSituation 5: Schwierige InformationssucheInteraktionsanalyseDanweiThemenbereich 3Situation 6: Heirat mit HindernissenInteraktionsanalyseBürokratie (Guan-liao zhu-yi)Themenbereich 4Situation 7: HilfeleistungInteraktionsanalyseSituation 8: Vorrücken gefährdet!InteraktionsanalyseSituation 9: Bahnfahrkarte für die LehrerinInteraktionsanalyseSituation 10: Was wolltest du mit dem Dolche?InteraktionsanalyseBeziehungen (Guan-xi) und ihre Pflege (Ren-qing)Themenbereich 5Situation 11: Shimite Lao ShiInteraktionsanalyseSituation 12: AnspruchsdenkenInteraktionsanalyseHierarchieThemenbereich 6Situation 13: LehrerkonferenzInteraktionsanalyseSituation 14: Konfuse SekretärinInteraktionsanalyseSituation 15: Semesterapparat unter VerschlußInteraktionsanalyseSoziale HarmonieThemenbereich 7Situation 16: Kritik am UnterrichtInteraktionsanalyseSituation 17: VertretungsstundeInteraktionsanalyseSituation 18: GastvortragInteraktionsanalyseGesicht (Mian-zi
