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Description
(Text)
Wie können moderne digitale Medien so eingesetzt werden, dass ein adäquater schulischer Umgang mit der zunehmenden Diversität von Schülerinnen und Schülern sowohl im Fachunterricht als auch fachübergreifend unterstützt wird? Dieser Frage widmete sich eine Arbeitsgruppe verschiedener Expertinnen und Experten unterschiedlicher Universitäten und Fachdisziplinen, die sich über zwei Jahre am Hanse-Wissenschaftskolleg in Delmenhorst zu Tagungen und Arbeitstreffen zusammengefunden hat.
Dieser Sammelband fasst wesentliche Ergebnisse der Fokusgruppe MEDIA MEETS DIVERSITY @ SCHOOL in 13 Artikeln nationaler und internationaler Autoren zusammen, die sich zwischen den Schnittstellen von Medien, Schule und Diversität verorten. Hierbei werden curriculare Vorgaben, praktische Umsetzungen, kreative und innovative Vorschläge und empirische Erkenntnisse berücksichtigt und verknüpft. Jenseits von blindem Glauben an die Segnungen informationstechnischer Lösungen wird so ein komplexes Feld eröffnet und weiterentwickelt.
In diesem Sinne illustrieren die Beiträge in ihrer Vielfalt, dass neben der technischen Ausstattung von Schulen zahlreiche Aufgaben entstehen, deren Bewältigung das Gelingen einer digitalen Reform von Lernen und Lehren überhaupt erst ermöglicht. Die Perspektive der Fachwissenschaften, Fachdidaktiken, Erziehungswissenschaften und benachbarten Bezugsdisziplinen illustrieren eindrucksvoll, wie vielfältig diese Aufgaben sind, aber auch, welche Chancen in der Ausgestaltung der betrachteten Schnittstellen gegeben sind.
(Table of content)
Inhaltsverzeichnis
MEDIA MEETS DIVERSITY @ SCHOOL
Wie kann Lernen und Lehren in der digitalen Welt
unter den Vorzeichen von Diversität gelingen? Einleitung .................................... 1
SABINE DOFF & JOANNA PFINGSTHORN
I. MEDIEN - SCHULE
Klicken, Wischen, Wlan? Wie die Umsetzung der KMK-Strategie
"Bildung in der digitalen Welt" gelingen kann ...................................................... 11
RAINER BALLNUS
Programmieren in der Grundschule -
Ergebnisse einer Explorationsstudie zum Einsatz des Calliope mini ..................... 27
LYDIA MURMANN & IRIS BOCKERMANN
Der Beitrag vom Denken in Teilen von Ganzen zum Verstehen und Erklären
von Informatiksystemen ......................................................................................... 49
NILS PANCRATZ & IRA DIETHELM
"Ähm, das war irgendwie ganz komisch am Anfang [...]."
VR-Filme für Kinder und Jugendliche zwischen Sehen, Erleben und Erfahren ..... 71
SABRINA TIETJEN
connect.cooperate.collaborate@school -
Herausforderungen einer transdisziplinären inklusiven Mediendidaktik ............... 93
ANNA-MARIA KAMIN
II. MEDIEN - DIVERSITÄT
Medienbildung im inklusiven Unterricht ............................................................... 111
MELANIE SCHAUMBURG
Blogging for diversity - Begleitung individueller Lernprozesse
im digitalen EFL-Klassenzimmer .......................................................................... 129
SYLKE BAKKER
Mehrsprachigkeit 2.0 - Linguistic Landscaping als Möglichkeit
zur integrierten Förderung von Mehrsprachigkeits- und Digitalkompetenz(en)
im Fremdsprachenunterricht Englisch ................................................................... 149
CHRISTIAN KRAMER
Inklusive Potenziale und Herausforderungen für Leseprozesse
durch digitale Medien ............................................................................................ 173
JULIA WELTGEN
III. SCHULE - DIVERSITÄT
Digital competence and digital inequality: a theoretical framework
for upper secondary schools ................................................................................... 197
RUNE JOHAN KRUMSVIK, FREDRIK MØRK RØKENES, LISE ØEN JONES,
OLE JOHAN EIKELAND, KJETIL HØYDAL & STEIN HELGE SOLSTAD
Digital competence and digital inequality in upper secondary school -
A mixed-method study ........................................................................................... 215
RUNE JOHAN KRUMSVIK, FREDRIK MØRK RØKENES, LISE ØEN JONES,
OLE JOHAN EIKELAND, KJETIL HØYDAL & STEIN HELGE SOLSTAD
Diversität und Ko-Kreativität im Klassenzimmer .................................................. 237
ALEXANDER SCHMOELZ
Be-Greifbare Interaktion - Potenzial für Diversität
im Umgang mit Digitalen Medien ......................................................................... 257
IRIS BOCKERMANN & HEIDI SCHELHOWE
Autorinnen und Autoren ........................................................................................ 275
