Description
(Text)
Die Schulgesetzgeber reagieren auf Erkenntnisse der Bildungswissenschaften: neue Instrumente wie Schulprogramme, Evaluationen oder Bildungsvereinbarungen werden von dort bernommen. Strukturen im Bereich der Fachaufsicht, der Stellung der ffentlichen Schule und der Entscheidungstr ger innerhalb der Schule werden ver ndert. Der hierarchische Vollzug konditionaler Verhaltensregeln gegen ber der Schule zur staatlichen Steuerung von Bildungserwerb wird am Neuen Steuerungsmodell orientiert und durch regulierungsrechtliche Elemente erg nzt.Das Werk ordnet die mit dem Schlagwort selbstst ndige Schule bezeichneten Ver nderungen hergebrachter Handlungsformen in den Kontext des Allgemeinen Verwaltungsrechts ein, zeigt dogmatische Schwierigkeiten der Umsetzung der emanzipatorischen, kooperativen, partizipativen und konomischen Steuerungsmodi in den Grenzen des Verfassungs- und Verwaltungsrechts auf und erl utert Rechtschutz, Kontrollierbarkeit, Steuerungskraft und Durchsetzbarkeit.
