Description
(Short description)
Dieser Band thematisiert erstmals umfassend die Eingangsphase im rechtswissenschaftlichen Studium mit ihren spezifischen Aufgaben, Herausforderungen und Problemen. Die Beiträge in diesem Band gehen auf die vierte Jahrestagung des Zentrums für rechtswissenschaftliche Fachdidaktik an der Universität Hamburg zurück.
(Text)
Der Beginn eines Studiums ist in zweifacher Hinsicht eine Z sur im Leben der Studierenden: Einerseits erzeugt die neue Lebens- und Lernsituation Herausforderungen f r die Lernenden in den ersten Semestern. Andererseits muss ein Zugang zur Rechtswissenschaft, ihrer Wissenschaftskultur wie auch ihren Arbeitsformen gefunden werden. Die Studieneingangsphase ist deshalb eine wichtige Sozialisationsphase, die das Verst ndnis f r das universit re Studium und die Rechtswissenschaft entscheidend pr gt. Schon seit langem stand die Studieneingangsphase im Fokus der allgemeinen Hochschuldidaktik. Durch zahlreiche Initiativen und Projekte an deutschen Hochschulen weckt dieser Studienabschnitt wieder verst rkt auch das wissenschaftliche Interesse. Vor diesem Hintergrund unternehmen es die Beitr ge in diesem Band erstmals, die Studieneingangsphase aus fachbezogener hochschuldidaktischer Perspektive umfassend und systematisch zu thematisieren. Die Aufs tze besch ftigen sich unter anderem mit empirischen Untersuchungen zum Lernverhalten der Studierenden und analysieren die Studieneingangsphase in der Rechtswissenschaft auch aus internationaler und interdisziplin rer Perspektive. Dieser theoretische Zugang wird erg nzt durch Projektvorstellungen und konkrete Anregungen zur Weiterentwicklung des Lehrens und Lernens zu Beginn des juristischen Studiums.
