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Description
(Short description)
Zur relationalen Gestaltung von Bildungsprozessen in der europäischen Pflegeausbildung
(Text)
Die Anforderungen an die berufliche Pflege haben sich in den letzten Jahrzehnten grundlegend verändert.
Um den Herausforderungen des demographischen Wandels sowie der epidemiologischen Entwicklung gerecht zu werden, hat sich die Pflege zu einer professionellen Dienstleistung weiterentwickelt, die größere Verantwortung in einem multidisziplinär vernetzten System der Gesundheitsversorgung beansprucht. Doch was macht gute, professionelle Pflege aus? Welche Lehr- und Lernprozesse fördern die Entwicklung wichtiger Pflegekompetenzen? Nadin Dütthorn vergleicht erstmals die Pflegeausbildung in Europa und zeigt eindrucksvoll, dass Pflegen und auch Lernen in der Pflege zum aktiv zu gestaltenden Beziehungserleben wird.
(Text)
This volume deals with the relational configuration of training processes in European nursing training. Using the grounded theory method, the author has interviewed teachers and trainees on the development of specific nursing competencies in Scotland, Switzerland and Germany.
The results point to three country-specific concepts for understanding nursing competence. This leads to the question whether competence is an adequate construct for characterising the professional requirements of nursing.
The findings substantiate the call for a transnational model for the development of nursing competencies, focussing on the configuration of nursing relationships as the core competence, and explaining this in the context of teacher-trainee relationships.
Thus, the study points empirically to the relationality of learning: nursing and nursing training are relational experiences that can be shaped actively.
(Author portrait)
Dr. Nadin Dütthorn ist Junior-Professorin am Lehrstuhl für Pflegedidaktik an der Philosophisch-Theologischen Hochschule in Vallendar.
