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Description
Vouloir tenter de déceler des liens entre l'utilisation des TIC et le rendement académique des étudiants peut sembler téméraire ! Mais dans un contexte de très nombreux échecs, l'hypothèse vaut d'être examinée. D'autant plus que l'usage des TIC se répand de toute façon chez les enseignants mais surtout chez les étudiants. La littérature scientifique montre bien le potentiel d'une réelle intégration pédagogique des TIC pour l'apprentissage. S'appuyant sur une littérature à la fine pointe des travaux actuels, l'auteur a mis en place un dispositif méthodologique mixte, à la fois quantitatif et qualitatif, lui permettant de tester avec rigueur l'hypothèse de ce lien. La contribution de ce livre à la recherche et plus particulièrement à la recherche faite en Afrique se situe à la fois dans une prise en compte de la réalité africaine dans des questions qui intéressent actuellement l'ensemble des sociétés, de la spécificité des problèmes rencontrés dans les institutions supérieures et dans une compréhension élargie de ces questions. Les résultats méritent d'être largement diffusés. Colette GERVAIS Serge Armel ATTENOUKON, Ph.D Sciences de l'Éducation avec spécialisation en intégration pédagogique des TIC. Ses recherches portent sur la qualité de l'éducation en Afrique, les TIC en éducation et l'apprentissage mobile. Il est enseignant-chercheur au Département de Psychologie et des Sciences de l'Éducation à l'Université d'Abomey-Calavi (Bénin)
