Ethik für die Geographiedidaktik : Orientierungen in Forschung und Praxis (Sozial- und Kulturgeographie 58) （2022. 276 S. 17 SW-Abb., 3 Farbabb. 225.0 mm）

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Ethik für die Geographiedidaktik : Orientierungen in Forschung und Praxis (Sozial- und Kulturgeographie 58) （2022. 276 S. 17 SW-Abb., 3 Farbabb. 225.0 mm）

Herausgegeben:Dickel, Mirka/ Gudat, Georg/ Laub, Jochen

ウェブストア価格 ¥11,132（本体¥10,120）
TRANSCRIPT（2022発売）
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製本 Paperback:紙装版/ペーパーバック版
商品コード 9783837662290

Description

(Short description)

Wie werden Bildungsprozesse im Fach Geographie verantwortungsvoll gestaltet und ethisch begründet?

(Text)

Ethische Grundfragen erlangen in der geographiedidaktischen Forschungs- und Vermittlungspraxis zunehmend an Bedeutung. Dabei setzt sich werthaltige Didaktik nicht nur auf der unterrichtspraktischen Ebene in Szene, sondern auch auf der fachdidaktischen. Die Beiträger_innen des Bandes versammeln verschiedene Perspektiven auf ethische und moralische Fragestellungen, die sich im Kontext der Geographiedidaktik zeigen. Der Grundfrage folgend, wie Bildungsprozesse im Fach verantwortungsvoll gestaltet und ethisch begründet werden können, fokussieren sie u.a. die Themen Wissenschaftsethik, Professionalisierungsforschung, Kompetenzorientierung, Bildung für nachhaltige Entwicklung und Globalisierung.

(Review)

Besprochen in:

https://doinggeoandethics.com, 25.10.2022

(Author portrait)

Mirka Dickel (Prof. Dr.), geb. 1967, lehrt Didaktik der Geographie am Institut für Geographie der Friedrich-Schiller-Universität Jena. Ihre Forschungsschwerpunkte sind durch Phänomenologie, Hermeneutik, und pädagogische Anthropologie grundiert. Sie befasst sich mit geographischen Denk-, Darstellungs- und Vermittlungsweisen, kulturellen, visuellen und postkolonialen Räumlichkeiten sowie mit der Fachgeschichte der Geographie(-didaktik).

Georg Gudat, geb. 1993, forscht und lehrt am Lehrstuhl für Didaktik der Geographie der Friedrich-Schiller-Universität Jena. Er studierte Sozialkunde und Geographie für das Lehramt an Gymnasien an der Universität Jena. Sein Forschungsschwerpunkt liegt in der theoretischen Grundlagenreflexion eines kritisch-emanzipatorischen Geographieunterrichts.