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Description
(Short description)
Die Beiträge des Bandes untersuchen Bestimmungsfaktoren von Bildungspolitik und die Handlungsmacht unterschiedlicher Akteure in dem Politikfeld. Autoren verschiedener Disziplinen stellen typische Länder gegenüber und bieten analytische Einblicke in unterschiedliche Bildungsbereiche - etwa in die Hochschulpolitik und in die Steuerung der Berufsbildung.
(Text)
Die Beitr ge des Bandes untersuchen Bestimmungsfaktoren von Bildungspolitik und diskutieren die Handlungsmacht nationaler sowie internationaler Akteure in dem Politikfeld. Die Autoren nehmen dabei eine vergleichende Perspektive ein und stellen nicht nur verschiedene L nderbeispiele wie etwa Deutschland, England, die nordischen L nder, sterreich und die Schweiz einander gegen ber, sondern bieten auch analytische Einblicke in verschiedene Bildungsbereiche insbesondere in die Hochschulpolitik sowie in die politische Steuerung der Berufsbildung.Die Autoren des Bandes stammen aus verschiedenen sozialwissenschaftlichen Disziplinen. Gemeinsame methodisch-theoretische Ankn pfungspunkte strukturieren den Zugriff und machen die unterschiedlichen Perspektiven f r eine ganzheitliche Analyse nutzbar. Zur Rahmung der Beitr ge dienen das Governance-Konzept und Ans tze der vergleichenden Wohlfahrtsstaatsforschung wie etwa das von Esping-Andersen gepr gte Welten-Theorem . Der Band verortet sodie Analyse von Bildungspolitik vor dem Hintergrund neuerer Forschungsdiskussionen zur Sozialpolitik und erarbeitet funktionale Parallelen der beiden Bereiche heraus.
(Author portrait)
Dr. Karin Amos ist Professorin für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Allgemeine Pädagogik unter besonderer Berücksichtigung international vergleichender Bildungsforschung und interkultureller Pädagogik. Ihre aktuellen Forschungsschwerpunkte konzentrieren sich vor allem auf die International Governance im Bildungsbereich, das Verhältnis zwischen den Konzepten Governance und Gouvernementalität sowie die grundsätzliche Frage nach dem Verhältnis von
politischer und pädagogischer Ordnungsbildung.Josef Schrader ist Professor für Erwachsenenbildung/Weiterbildung am Institut für Erziehungswissenschaft der Eberhard Karls Universität Tübingen.
