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Description
(Short description)
Im Band werden verschiedene Maßnahmen im Bereich Lehrerausbildung und -fortbildung im Kontext der Entwicklungszusammenarbeit vorgestellt. Hierzu werden die Praxisberichte der Verantwortlichen an den Erkenntnissen der Schul- und Unterrichtsforschung aus theoretischer wie empirischer Perspektive reflektiert. So wird ein Einblick in die Wissensbestände und Erfahrungsbereiche von Praxis und Forschung gegeben. Damit wird versucht, die oftmals angemahnte Diskrepanz zwischen Forschung einerseits und Nutzung wissenschaftlicher Erkenntnisse in der Praxis andererseits zu überbrücken.
(Text)
Das Ziel, eine ausreichende Qualität der Schulbildung sicherzustellen, ist gerade in Ländern der Entwicklungszusammenarbeit sehr eng mit der Frage nach Möglichkeiten einer effizienten Professionalisierung der Lehrkräfte verwoben. In diesem Band werden verschiedene Maßnahmen im Bereich Lehreraus- und -fortbildung im Kontext von Maßnahmen der Entwicklungszusammenarbeit vorgestellt und aus der Perspektive der jeweiligen Verantwortlichen im Hinblick auf ihre Effekte reflektiert. Die Praxisberichte werden an den Erkenntnissen der Schul- und Unterrichtsforschung gespiegelt und aus theoretischer wie empirischer Perspektive reflektiert. So wird ein Einblick in die Wissensbestände und Erfahrungsbereiche von Praxis und Forschung gegeben; diese werden miteinander in Beziehung geSetzt und damit die oftmals angemahnte Diskrepanz zwischen Forschung einerseits und Nutzung wissenschaftlicher Erkenntnisse in der Praxis andererseits zu überbrücken versucht.
(Review)
Claudia Bergmüller legt mit diesem Sammelband einen Überblick zu Lehrerprofessionalisierung in der Entwicklungszusammenarbeit vor, den es in dieser Form im deutschsprachigen Raum bisher nicht gibt. Dies allein ist schon erwähnenswert. Darüber hinaus gewinnt der Sammelband vor allem durch seine Multiperspektivität [...]. Besonders bereichernd sind die Beiträge von Lipowski/Seidel [...], Paseka [...] Heinrich [...], die die im ersten Teil des Sammelbandes beschriebenen Praxisbeispiele aus unterschiedlichen theoretischen Perspektiven (mal stärker mal schwächer) reflektieren. Dadurch wird der Sammelband nicht nur zu einer Bereicherung für den erziehungswissenschaftlichenDiskurs, in dem die Perspektive auf Länder der Entwicklungszusammenarbeit nur marginal diskutiert wird. Er ist auch eine Bereicherung für all diejenigen, die sich im Kontext der Entwicklungszusammenarbeit mit Bildung allgemein und Lehrerprofessionalisierung und Schulqualität im Speziellen beschäftigen.Gerade die Praxisbeispiele, die als Best practice-Modelle verstanden werden können, geben nicht nur einen Einblick in die jeweiligen Projekte, sondern können auch als Inspiration für zukünftige Projekte dienen. - Susanne Timm in: Zeitschrift für Internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik, 2/2014
(Author portrait)
Bergmüller, Claudia Claudia Bergmüller, M.A., Dr. phil., ist Professorin für Erziehungswissenschaft mit Schwerpunkt Schultheorie/historische Bildungsforschung an der Pädagogischen Hochschule Weingarten. Zu ihren Arbeitsschwerpunkten gehören Bildung im Kontext globaler Gerechtigkeit, Evaluationsforschung sowie Schul- und Unterrichtsentwicklung. Sie begleitet seit vielen Jahren Nichtregierungsorganisationen bei der wirkungsorientierten Planung und Evaluation von Bildungsprojekten. Seit 2007 koordiniert sie das Netzwerk "Evaluation entwicklungsbezogener Inlandsarbeit".
