Was ist des Richters Vaterland? : Justizpolitik und politische Justiz in Braunschweig zwischen 1879 und 1919/20 (2011. 420 S. 44 SW-Abb. 22.7 cm)

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Was ist des Richters Vaterland? : Justizpolitik und politische Justiz in Braunschweig zwischen 1879 und 1919/20 (2011. 420 S. 44 SW-Abb. 22.7 cm)

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  • 製本 Paperback:紙装版/ペーパーバック版
  • 商品コード 9783830519058

Description


(Text)
Die vorliegende Arbeit antwortet in mehrfacher Weise auf offene Forschungsfragen. Angesiedelt zwischen Rechtsgeschichte und Neuerer Geschichte fragt sie am Beispiel des Landgerichts Braunschweig zum ersten Mal empirisch danach, was vor deutschen Strafgerichten zwischen Kaiserreich und Weimarer Republik geschehen ist. Im Mittelpunkt der Untersuchung stehen drei Fragen: Waren die Richter des Kaiserreichs tatsächlich eine monarchisch-obrigkeitsstaatlich orientierte Elite? Übten diese Richter "Klassenjustiz", wie der Vorwurf der Sozialdemokratie lautete? Und waren die Justizjuristen zu Beginn der Weimarer Republik grundsätzlich gegen die neue Staatsform eingestellt, um damit zu ihrem Untergang beizutragen? Die Antwort lautet, wenn man die bisherige Forschung zugrunde legt, in allen drei Fällen "ja". Die vorliegende Studie weckt erhebliche Zweifel an dieser eindeutigen Antwort. Die traditionelle, bildungsbürgerliche Richterschaft in Braunschweig war jedenfalls eine partikulare Elite und keine deutsche. Sie übte keine "Klassenjustiz" im Sinne Liebknechts, sondern versuchte vor Gericht - ganz besonders nach der Revolution - zur gesellschaftlichen Konsensstiftung beizutragen. Klassenjustiz fand eher bei Eigentums-, Gewalt- und Sexualdelikten statt. Hier maßen die Richter Täterinnen und Täter an bürgerlich idealisierten Menschenbildern. Seit 1890 änderte sich die Sozialstruktur der Richterschaft langsam. Sie wurde kleinbürgerlicher - und deutscher.
(Author portrait)
Dr. Markus Bernhardt, geboren 1959, ist Professor für Geschichte und ihre Didaktik an der Pädagogischen Hochschule Freiburg; mehrjährige Unterrichtstätigkeit an verschiedenen Schulformen; Lehr- und Forschungstätigkeit in Geschichte und Geschichtsdidaktik; Empirische Forschung zur Bildwahrnehmung und zum bilingualen Lernen; Lehrerfortbildungen; Veröffentlichungen zur Praxis historischen Lernens, zu Bildern im Geschichtsunterricht und zur deutschen Geschichte des 19. und 20. Jahrhunderts.