Klassik-Rezeption und Literaturunterricht in der SBZ/DDR 1945-1965 : Zur Konstruktion eines pädagogischen Deutungskanons （2012. 520 S. 235 mm）

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Klassik-Rezeption und Literaturunterricht in der SBZ/DDR 1945-1965 : Zur Konstruktion eines pädagogischen Deutungskanons （2012. 520 S. 235 mm）

Fronzek, Henrik

ウェブストア価格 ¥13,031（本体¥11,847）
KÖNIGSHAUSEN & NEUMANN（2012発売）
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製本 Paperback:紙装版/ペーパーバック版
商品コード 9783826048081

Description

(Table of content)
I. Prolegomena zum Gegenstand der Untersuchung - 1. Thema, Fragestellung und analytische Prämissen - 2. Beiträge zur Klassikrezeption im Literaturunterricht der SBZ/DDR: Eine kritische Bestandsaufnahme - 2.1 Forschungsliteratur bis 1990 - 2.2 Forschungsliteratur nach 1990 - 3. Quellen und Methode

II. Klassikrezeption als pädagogisches Leitmotiv des "neuen Deutschlands": Paradigmenwechsel im Zeichen von Aufbruch und Erneuerung (1945- 1950) - 1. Schulpolitische Rahmenbedingungen - 2. Weimarer Klassik im Literaturunterricht - 2.1 Lehrplanvorgaben - 2.2 Lese- und Arbeitsbücher für den Literaturunterricht - 2.3 Interpretationshilfen für Deutschlehrer - 3. Weimarer Klassik im literaturdidaktischen Diskurs - 4. Zur literaturwissenschaftlichen Rezeption des klassischen Erbes - 5. Klassisches Erbe und Kulturpolitik

III. Klassikrezeption im Spannungsfeld zwischen Ideologie und Realpolitik: Kanonkampf und Kurskorrekturen (1951-1958) - 1. Schulpolitische Rahmenbedingungen - 2. Weimarer Klassik im Literaturunterricht - 2.1 Lehrplanvorgaben - 2.2 Lese- und Arbeitsbücher für den Literaturunterricht - 2.3 Interpretationshilfen für Deutschlehrer - 3. Weimarer Klassik im literaturdidaktischen Diskurs - 4. Zur literaturwissenschaftlichen Rezeption des klassischen Erbes - 5. Klassisches Erbe und Kulturpolitik

IV. Die deutungskanonische Fixierung der Klassikrezeption in der Schule: Das Erbe und seine didaktische "Vollstreckung" (1959-1965) - 1. Schulpolitische Rahmenbedingungen - 2. Weimarer Klassik im Literaturunterricht - 2.1 Lehrplanvorgaben - 2.2 Lese- und Arbeitsbücher für den Literaturunterricht - 2.3 Interpretationshilfen für Deutschlehrer - 3. Weimarer Klassik im literaturdidaktischen Diskurs - 4. Zur literaturwissenschaftlichen Rezeption des klassischen Erbes - 5. Klassisches Erbe und Kulturpolitik - V. Synthese und Ausblick - Bibliographische Angaben - Abkürzungen - Lehrplanverzeichnis - Schulbuchverzeichnis - Quellen- und Literaturverzeichnis
(Author portrait)
Fronzek, Henrik
Henrik Fronzek, Studium der Germanistik, Anglistik und Pädagogik an der TU Dresden und der University of Warwick. Erstes und Zweites Staatsexamen. Seit 2001 Lehrer an einem Dresdner Gymnasium, daneben Fachberater und Fortbildner für das Fach Deutsch sowie Lehrbeauftragter der Sächsischen Bildungsagentur in der Ausbildungsstätte für das Höhere Lehramt an Gymnasien Dresden. 2011 Promotion an der Universität Leipzig. Forschungsschwerpunkte: Klassik- und Romantik -rezeption in Deutschland, Gegenwartsliteratur, Literaturdidaktik.