- ホーム
- > 洋書
- > ドイツ書
- > Humanities, Arts & Music
- > Religion & Theology
- > judaism
Description
Braucht Antisemitismusprävention empirische Forschung? Der Band hat bei dieser Frage insbesondere die Schule im Blick, aber auch Fachunterricht und Fachdidaktik sollen einbezogen werden. Exemplarisch wird dies am Beispiel des Religionsunterrichts als einem der Fächer, in denen die Antisemitismusprävention eine wichtige Rolle spielt und zu dem auch erste empirische Untersuchungen verfügbar sind, untersucht. In dieser Hinsicht sollen möglichst konkrete neue Forschungsperspektiven entwickelt und entsprechende Impulse für eine ökumenische und interreligiöse Kooperation geboten werden. Es gibt zwar vermehrt Versuche, antisemitismuskritische Bildung durch
Verlautbarungen und Programme zu stärken, aber weithin fehlt es an
Studien, die Wirksamkeit entsprechender Bemühungen empirisch auf die
Probe zu stellen. Gleichzeitig kann nicht davon ausgegangen werden, dass
sich die erwünschten Wirkungen tatsächlich einstellen, und ohne
empirische Befunde lässt sich auch kaum abschätzen, welche Maßnahmen
wirklich Erfolg versprechen und welche im Extrem vielleicht sogar
gegenteilige Folgen haben.
Der Band nimmt die aktuelle Debatte zu Formen von
Antisemitismusprävention als Querschnittsaufgabe schulischer Bildung
auf und fragt nach Möglichkeiten, die Wirksamkeit präventiver
Maßnahmen gegen Judenfeindlichkeit in der Schule allgemein sowie
speziell im Religionsunterricht (islamisch, evangelisch, katholisch)
sowie anderer Schulfächer oder Projekte empirisch zu erfassen und auf
diese Weise zu stärken.
Die Beiträge verbinden erziehungs- und bildungswissenschaftliche,
sozialwissenschaftliche, psychologische, theologische und
religionspädagogische Perspektiven. Sie diskutieren methodische
Zugänge, Qualitätskriterien und Forschungsdesigns zur Untersuchung von
Wirksamkeit und fragen nach den Potenzialen religiöser und
interreligiöser Bildung im Umgang mit Antisemitismus.
Dr. Reinhold Boschki ist Professor am Lehrstuhl für Religionspädagogik, Kerygmatik und Kirchliche Erwachsenenbildung an der Universität Tübingen und Leiter des Katholischen Instituts für berufsorientierte Religionspädagogik. Fahimah Ulfat is Professor for Islamic Education at the Centre of Islamic Theology at the University of Tuebingen. Her first monograph entitled "Self-Positioning of Muslim Children to God" was based on her PhD dissertation at the University of Erlangen-Nuremberg. Her research is primarily empirically oriented and she has written several articles and essays in peer reviewed journals and books. Her research interests include inter alia concepts of belief and knowledge of Muslim children and youth, Gender role concepts of Muslim youth, teaching research, Collective orientations of Christian and Muslim students with regard to the perception of the respective other religion (interdisciplinary). Friedrich Schweitzer, Dr., Professor für Praktische Theologie/Religionspädagogik, Evangelisch-Theologische Fakultät, Universität Tübingen.Friedrich Schweitzer is professor of practical theology / religious education at the Protestant Faculty of Theology, Tübingen, Germany.
