Lehrerhabitus : Theoretische und empirische Beiträge zu einer Praxeologie des Lehrerberufs (Studien zur Professionsforschung und Lehrer:innenbildung) / Herausgegeben von Kramer, Rolf-Torsten/ Pallesen, Hilke

ホーム
> 洋書
> ドイツ書
> Social Sciences, Jurisprudence & Economy
> Education Science / Pedagogic
> public education (school & university)

Lehrerhabitus : Theoretische und empirische Beiträge zu einer Praxeologie des Lehrerberufs (Studien zur Professionsforschung und Lehrer:innenbildung) （2019. 355 S. 21 cm）

個数：

Lehrerhabitus : Theoretische und empirische Beiträge zu einer Praxeologie des Lehrerberufs (Studien zur Professionsforschung und Lehrer:innenbildung) （2019. 355 S. 21 cm）

Herausgegeben von Kramer, Rolf-Torsten/ Pallesen, Hilke

ウェブストア価格 ¥5,838（本体¥5,308）
KLINKHARDT（2019発売）
外貨定価 EUR 24.90
ポイント 53pt

在庫がございません。海外の書籍取次会社を通じて出版社等からお取り寄せいたします。
通常6～9週間ほどで発送の見込みですが、商品によってはさらに時間がかかることもございます。
【重要ご説明事項】
1. 納期遅延や、ご入手不能となる場合がございます。
2. 複数冊ご注文の場合、分割発送となる場合がございます。
3. 美品のご指定は承りかねます。

●3Dセキュア導入とクレジットカードによるお支払いについて

【入荷遅延について】
世界情勢の影響により、海外からお取り寄せとなる洋書・洋古書の入荷が、表示している標準的な納期よりも遅延する場合がございます。
おそれいりますが、あらかじめご了承くださいますようお願い申し上げます。

◆画像の表紙や帯等は実物とは異なる場合があります。

◆ウェブストアでの洋書販売価格は、弊社店舗等での販売価格とは異なります。
また、洋書販売価格は、ご注文確定時点での日本円価格となります。
ご注文確定後に、同じ洋書の販売価格が変動しても、それは反映されません。

商品コード 9783781523104

Description

(Short description)
Der Band schließt an praxeologische und kulturtheoretische Zugänge in der Forschung zum Lehrerberuf an.
(Text)
Der Band schließt an praxeologische und kulturtheoretische Zugänge in der Forschung zum Lehrerberuf an. Im Zentrum steht dabei das Habituskonzept von Bourdieu, das einerseits auf die jeweils spezifischen, inkorporiert vorliegenden Haltungen, Orientierungen und impliziten Wissensbestände von Lehrerinnen und Lehrern und andererseits auf die verobjektivierte Erwartungs- und Anforderungsstruktur des schulischen Feldes, auf die Konstruktionen der symbolischenOrdnung von Schule und Unterricht, verweist.Diese doppelte Perspektivierung wird in dem vorliegenden Sammelband aufgegriffen und theoretisch-konzeptionell,methodologisch sowie empirisch weitergeführt. In den Beiträgen werden sowohl Bezüge zur Professionalisierungim Lehrerberuf als auch zur Habitusgenese und -transformation aufgezeigt. Die Praxis hervorbringende Relevanzdes (Lehrer-)Habitus wird dabei auch über die Spezifik des Lehrerberufes und das Feld der Schule hinaus sichtbar.