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Description
(Short description)
Berufsübergreifendes Lernarrangement Förderung kommunikativer Kompetenzen Durch die neue Prüfungsstruktur der industriellen Metall- und Elektroberufe gewinnt die mündliche Gesprächskompetenz an Bedeutung. Ein neues Lernarrangement unterstützt nachhaltig die Förderung der Kommunikationsfähigkeit von Auszubildenden.
(Text)
Neue Prüfungsstrukturen in den industriellen Metall- und Elektroberufen sowie den Industrieberufen rücken die kommunikativen Kompetenzen in den Vordergrund. Ein Beispiel ist die Prüfungsvorbereitung auf das auftragsbezogene Fachgespräch. Wie kann Gesprächskompetenz im Rahmen der Ausbildung unterstützt und gefördert werden?In ihrer Dissertation beschreibt Maria König die Konzeption des von ihr entwickelten Lernarrangements, das sie mit gewerblich-technischen Auszubildenden umgesetzt hat. Sie zeigt, wie nachhaltige Wirkungen erzielt werden und wie die mündliche Kommunikationsfähigkeit gefördert werden kann.
(Table of content)
1 Einleitung2 Relevanz der mündlichen Kommunikationsfähigkeit in der gewerblich-technischen Berufsausbildung 2.1 Forschungsstand zum Konstrukt der mündlichen Kommunikation2.2 Notwendigkeit der Neugestaltung der Prüfungsstruktur der industriellen Metall- und Elektroberufe2.3 Neue Leitprinzipien der Kompetenzermittlung2.4 Merkmale der Neugestaltung3 Entwicklung des theoretischen Konstruktes3.1 Handlungskompetenz als übergeordnetes Konstrukt3.2 Kommunikative Kompetenz als Teilaspekt der beruflichen Handlungskompetenz 3.3 Genese eines Konstrukts zur mündlichen Kommunikationsfähigkeit4 Konzeption des Lernarrangements4.1 Lerntheoretische Fundierung und Auswahl des didaktischen Modells zur Konzeption des Lernarrangements4.2 Anwendung des didaktischen Modells auf das Lernarrangement4.3 Zusammenfassende Darstellung des Lernarrangements5 Operationalisierung des theoretischen Konstrukts 5.1 Forschungsleitende Arbeitshypothesen5.2 Charakterisierung der Kategorien5.3 Definition der Indikatoren in den Kategorien6 Empirische Untersuchung 6.1 Vorstellung des Forschungsdesigns 6.2 Datenerhebung6.3 Datenauswertung6.4 Diskussion der Gütekriterien7 Diskussion der Forschungsergebnisse7.1 Hypothesenprüfung 7.2 Reflexion der Beobachtungsergebnisse7.3 Reflexion der methodischen Ergebnisse 7.4 Grenzen der Forschungsstudie 8 Schlussbetrachtungen 8.1 Ableitung von Handlungsempfehlungen 8.2 Fazit und Ausblick
(Review)
"Maria König, selbst im Bildungswesen tätig, präsentiert in ihrem Buch die Entwicklung und Evaluation eines didaktisch durchdachten Lernarrangements, das die mündlichen Kommunikationsfähigkeiten der oft mannigfaltig differenziert sozialisierten Auszubildenden gewerblich-technischer Berufe fördern soll. König definiert Übungen, benennt Abfolgen, fokussiert methodisch-didaktisch zielgerichtet die Förderung der Gesprächskompetenzen der teilnehmenden Auszubildenden." Dr. Hartmut Reinke, SpriB - Sprache im Beruf, 3/2020
