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Description
Der Beitrag politischer Bildung zur Entwicklung und Stabilisierung funktionsfähiger Demokratien ist angesichts der Herausforderungen, denen Staaten und Gesellschaften weltweit gegenüberstehen, sehr gefragt. Die Herausforderung liegt gegenwärtig weniger in einer verbreiteten politischen Apathie als im Zulauf populistischer und antidemokratischer Strömungen, mit international weit reichenden Folgen. Als Antwort hierauf wird politischer Bildung jedoch oftmals lediglich die Rolle einer "Feuerwehr" zuteil, anstatt ihre strukturellen Bedingungen zu verbessern und evidenzbasiert die Wirksamkeit politischer Bildung zu starken. Vor diesem Hintergrund widmet sich der vorliegende Band zur 20. GPJE-Jahrestagung politischer Bildung in internationaler Perspektive und bietet dabei sowohl (auch vergleichende) Analysen zu politischer Bildung jenseits von Deutschland als auch Einblicke in weitere aktuelle Forschungsprojekte. Monika Oberle, Märthe-Maria StamerEinleitungPolitische Bildung in internationaler PerspektiveFrank ReichertParticipation as a goal of civic education: a view from Hong Kong teachersKatrin Hahn-Laudenberg, Daniel DeimelUngleicher Zugang zur schulischen Partizipationserfahrung.Vergleichende Perspektiven auf Grundlage der International Civic and Citizenship Education Study 2016Anders Stig ChristensenFridays for Future - a timely challenge to civic education?Jan Scheller, Julia ThyroffQualitative Unterrichtsanalyse hinsichtlich der adressierten politischen (Teil-)Kompetenzen in der NordwestschweizChristophe Straub, Carla SchelleZur Konstituierung eines politisch-historischen Unterrichtsgegenstandes in Frankreich und Deutschland -Perspektiven vergleichender ForschungAndreas EisDiversitätsreflexive Europabildung: Politisches Lernen in transnationalen sozialen BewegungenPhilipp Mittnik"Das wird man ja wohl noch sagen dürfen..."Zum schulischen Umgang mit Rechtspopulismus und Rechtsextremismus in ÖsterreichKarsten LenkDie Inszenierung raumbezogener Identitätskonstruktionen bei rechtspopulistischen Akteuren am Beispiel des Freiheitlichen Bildungsinstituts der FPÖ Sören Torrau, Jane LoTeaching and learning about racism in social studies classrooms - an international dialogueTilman Grammes, Kun ZhangEducational Travelog(ue). Pädagogische Reisereportagen als Medium der internationalen Kommunikation über politische Bildung am Beispiel ChinaWeitere aktuelle politikdidaktische ForschungsbeiträgeChristian FischerInternationale Konflikte als Lerngegenstand der politischen Bildung - am Beispiel der Nordkorea-Krise.Eine Rekonstruktion von Lernschwierigkeiten und LernchancenGeorg LaussPolitik - Natur - Wissenschaft: Der Social-Science-Issues-Ansatz in der politischen BildungDaniel Krenz-Dewe, Oscar Thomas-OlaldeLesen - Bestätigen - Bestreiten. Forschungsperspektiven im Kontext sozialer (Zugehörigkeits-) Ordnungen in der MigrationsgesellschaftStefan MüllerDrei Herausforderungen der Antisemitismusprävention in der schulischen politischen Bildung Sven RößlerPolitische Bildung als Anmaßung und VerantwortungThomas Goll, Eva-Maria GollPolitische Bildung von Anfang an?Ergebnisse einer dokumenten- und zitationsgestützten NetzwerkanalyseGeorg WeißenoPolitical judgements in civics lessons - a difficult challenge?Monika Oberle, Johanna LeunigPolitikverdrossenheit von Schülerinnen und Schülern - Ein metaphernbasierter ForschungszugangMarcel Grieger"Ich wurde nicht gefragt, ob ich dieses Fach unterrichten möchte oder es mir zutraue."Von der Messung fachdidaktischer Selbstwirksamkeitserwartungen in Gesellschaftslehre - HauptstudienergebnissePosterpräsentationen zu aktuellen ForschungsprojektenHelene Bergmann, Benjamin MinkauPOWIS K: Politisches Wissen von Kindern im Übergang zwischen KiTa und GrundschuleMärthe-Maria StamerDie Veränderbarkeit von EU-bezogenen politischen Dispositionen bei von politischer Bildung wenig erreichten JugendlichenLisa Zachrich, Christiane Bertram, Wolfgang Wagner, Ulrich TrautweinÜberzeugende Geschichten: Wie Schülerinnen und Schüler Zeitzeugenberichte erlebenDorothee Gronostay, Benjamin MinkauWas wissen Studierende über das Grundgesetz? Erste Ergebnisse einer FragebogenstudieJulian WollmannProfessionelles Handeln und Diagnostik in der sozialwissenschaftlichen Bildung:Eine qualitative Studie zu diagnostischen Überzeugungen von LehrkräftenAnne-Kathrin MeinhardtPolitiklehrkräfte und Linke Militanz - Einstellungen und (potenzieller) Umgang im UnterrichtPhilipp KlinglerTeachers' beliefs gegenüber Demokratiebildung als Aufgabe der SchuleMichael Görtler, Cora SchöberlPolitische Bildungsarbeit unter schwierigen Bedingungen?Empirische Perspektiven auf die Praxis am Beispiel politischer Bildungsarbeit mit Erwachsenen im Kontext des RechtspopulismusElia Scaramuzza"Wendung aufs Subjekt" - Adornos Konzept Politischer Bildung und die Herausforderungen für eine sozialwissenschaftliche FachdidaktikLavi MelmanDemocratic Education in West Germany after the Second World War:Comparative Historical Analysis of Political Studies in German Secondary Education Prof. Dr. Monika Oberle,Professorin für Politikwissenschaft/Didaktik der Politik an der Universität Göttingen Märthe-Maria Stamer,Wiss. Mitarbeiterin am Institut für Politikwissenschaft der Universität Göttingen
