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Full Description
Der Band bearbeitet zum einen die Frage, welche theoretischen und methodologischen Zugänge sich anbieten, um den Zusammenhang zwischen Bildungsungleichheit und Raum näher zu beleuchten. Zum anderen spricht er empirische Arbeiten an, die den Zusammenhang von Bildungsungleichheit und Raum zu unterschiedlichen sozialräumlichen Bildungspraktiken, -arrangements und -bedingungen weiter aufschlüsseln und dabei soziale und territorial hergestellte Bildungsungleichheitsdynamiken in ihrer Verschränkung thematisieren. In den Blick kommen Bildungspraktiken der Kinder und Eltern, die der Fachkräfte in pädagogischen Einrichtungen und/oder die der Verwaltung bzw. Governance. Zuletzt wird gefragt, inwieweit der forschungsbasierte Wissenstransfer eine Basis dafür bieten kann, raumbezogene Bildungsungleichheiten praktisch zu adressieren.
Contents
- Statt einer Einleitung: „Bildungsungleichheit und Raum. Perspektiven, Befunde, Gestaltung.- „Wo" ist die Peripherie? Beobachtungen zur Analyse von Zentrum-Peripherie-Beziehungen in der geographischen und raumbezogenen Forschung.- Aneignungsleistungen anerkennen, Bildungsorte vernetzen, Möglichkeiten eröffnen: Bildungsbarrieren abbauen durch Bildungslandschaften?!.- Zur Konstruktion von (Bildungs-)Ungleichheiten. Eine humangeographische und praktikentheoretische Analyse des Bildungsmanagements.- Methodologischer Schulismus: Zur Kritik einer an schulischer Teilhabe ausgerichteten Forschung zu Bildungslandschaften durch Ganztagsbildung und -betreuung.- Der Rhythmus, bei dem das Kind mitmuss!? - zeit-räumliche Ordnungen des Ganztags und Teilhabe(un)möglichkeiten.- "Weite Wege in ländlichen Bildungslandschaften.
Der Einfluss von Mobilität auf Bildungs- und Teilhabemöglichkeiten junger Menschen im ländlichen Raum".- Zur Konstruktion von Schüler*innenidentitäten in Schulen.- Einfluss der Zusammensetzung von Nachbarschaften auf Übergangsentscheidungen in die Sekundarstufe I in peripheren Sozialräumen.- Governance von Bildung als Gestaltung von Bildungslandschaften.- Sozialräumliche Bildungsungleichheit und Schulentwicklungskapazität. Forschungsbasierte Perspektiven zwischen Analyse, Praxis und Transfer.- Sozialräumliche Professionalisierung von Lehrpersonen? Empirische Impulse, konzeptionelle Anregungen und professionstheoretische Rahmungen.- Bildungsarmut bekämpfen in der Stadt.- Autor*innenverzeichnis.
