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Full Description
Das Buch beleuchtet sowohl die Schnittmengen als auch die Unterschiede der Sichtweisen der Produzent*innen von Erklärvideos, der Lehrkräfte und Schüler*innen, die Erklärvideos als Ressource des Mathematikunterrichts nutzen, sowie der Mathematikdidaktik, welche die Mittel zur theoretischen Reflexion von Erklärvideos bereitstellt.