Zwischen Wissen und Erwartung - Studierende in der Sprachförderung : Eine empirische Studie zur Relevanz sprachförderbezogenen Professionswissens / Schuler, Rebecca - 紀伊國屋書店ウェブストア｜オンライン書店

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Zwischen Wissen und Erwartung - Studierende in der Sprachförderung : Eine empirische Studie zur Relevanz sprachförderbezogenen Professionswissens （1. Aufl. 2023. 2023. xviii, 301 S. XVIII, 301 S. 7 Abb. 210 mm）

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Zwischen Wissen und Erwartung - Studierende in der Sprachförderung : Eine empirische Studie zur Relevanz sprachförderbezogenen Professionswissens （1. Aufl. 2023. 2023. xviii, 301 S. XVIII, 301 S. 7 Abb. 210 mm）

Schuler, Rebecca

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製本 Paperback:紙装版/ペーパーバック版
言語 GER
商品コード 9783658420666

Full Description

In universitären Sprachförderprojekten sind Lehramtsstudierende zugleich Lernende und Sprachförderpersonen. Mit dieser doppelten Zuschreibung sind zwei Sozialisationsinstanzen - Universität und Schule - verbunden und spezifische Auswirkungen auf das sprachförderbezogene Professionswissen verknüpft. Vor diesem Hintergrund wird in der vorliegenden Studie, die empirische Erkenntnisse einer theoretischen Modellierung gegenüberstellt, untersucht, über welche sprachförderbezogenen Professionswissensbestände in der Sprachförderung tätige Lehramtsstudierende verfügen. Neben der Relevanz von Perspektivierung und Gegenstandsspezifizierung wird deutlich, dass sowohl ein weiter Wissensbegriff als auch die verschiedenen Rollen der Studierenden in Praxisprojekten zu berücksichtigen sind.

1 Ausgangspunkt.- TEIL A THEORETISCHE SPEZIFIZIERUNG UND STRUKTURIERUNG DES PROFESSIONALISIERUNGSGEGENSTANDES.- 2 Sprachförderung im schulischen Bereich.- 3 Professionswissenstheoretische Rahmung.- 4 Sprachförderbezogenes Professionswissen.- 5 Professionalisierungstheoretische Rahmung.- Teil B DIE EMPIRISCHE STUDIE: SPRACHFÖRDERBEZOGENES PROFESSIONSWISSEN VON STUDENTISCHEN SPRACHFÖRDERPERSONEN IM SPRACHFÖRDERPROGRAMM „SCHULE FÜR ALLE".- 6 Empirisches Forschungsdesign.- 7 Quantitative SprachKoPF-Teilstudie.- 8 Qualitative Interview-Teilstudie.- 9 Empiriegeleitete Spezifizierung der Professionalisierung hinsichtlich des sprachförderbezogenen Professionswissensbestandes.- TEIL C QUINTESSENZ FÜR DIE PROFESSIONALISIERUNG.- 10 An- und Aufforderungen für die Konzeption von Professionalisierungsmaßnahmen.- 11 Schlussbetrachtung und Ausblick.