Identität als Diskursgegenstand der Didaktik des Sachunterrichts : Eine historisch-diskursanalytische Untersuchung (Sachlernen & kindliche Bildung - Bedingungen, Strukturen, Kontexte)

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Identität als Diskursgegenstand der Didaktik des Sachunterrichts : Eine historisch-diskursanalytische Untersuchung (Sachlernen & kindliche Bildung - Bedingungen, Strukturen, Kontexte)

Siebach, Martin

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Springer Spektrum（2022/01発売）
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製本 Paperback:紙装版/ペーパーバック版／ページ数 211 p.
商品コード 9783658365172

Full Description

Der Auseinandersetzung mit Identität kommt im Kontext gesellschaftlicher Transformationsprozesse der letzten Jahrzehnte eine immer größere Bedeutung zu. Identität ist zu einem zentralen Thema in Gesellschaft und Wissenschaft geworden. Eine Beteiligung der Sachunterrichtsdidaktik an diesem Diskurs wäre aufgrund der Bildungsauftrags des Unterrichtsfachs, zentrale gesellschaftliche Probleme zu thematisieren und eine breite und vielfältige Interessenförderung aller Schüler*innen zu gewährleisten zu erwarten. Außerdem haben viele curriculare Themen des Schulfachs Sachunterricht identitätsbezogene Aspekte, so körperliche Entwicklung, Geschlecht, Gender, Sexualität, Trans- bzw. Interkulturalität, Arbeit und Berufe. In der Sachunterrichtsdidaktik wäre dementsprechend eine identitätsbezogene Kontextualisierung solcher fachlichen Aspekte nötig und erwartbar. In dieser Arbeit wird für die Sachunterrichtsdidaktik geklärt, inwiefern die Thematisierung von „Identität" in der Sachunterrichtsdidaktikdiesen Erwartungen entspricht und somit als dem aktuellen Stand des sozialwissenschaftlichen Diskurses entsprechend gelten kann.

1 Einleitung.- 2 Identität und Gesellschaft.- 3 Ein auf Sachunterricht bezogenes Modell der Identitätsentwicklung.- 4 Identität und Bildung.- 5 Identitätskonstruktion im Sachunterricht? Eine diskursanalytische Studie.- 6 Forschungsdesiderata.- 7 Herausforderungen für einen identitätssensiblen Sachunterricht.