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Full Description
Was hat Kurt Lewin und seine Feldtheorie jungen Nachwuchswissenschaftlern und angehenden Lehrkräften im Jahr 2020 noch zu sagen? Diese Frage bildet den Ausgangspunkt für den vorliegenden Herausgeberband. Bei Studierenden stößt man nicht selten auf die Haltung, dass wissenschaftliches Publizieren eine Sache für professionelle Wissenschaftler ist. Publizieren ist etwas, das andere tun, die zunächst über viele Jahre Forschungserfahrung verfügen müssen, ehe sie berechtigt sind, eigene Gedanken in den Diskurs einzubringen. Die Zeit des Studiums wird vor allem als eine Zeit der Lektüre, des Zuhörens, des Lernens und Rezipierens wahrgenommen. Es wird gerne vergessen, dass Wissenschaft von Rede und Widerrede, von der aktiven Teilhabe am wissenschaftlichen Diskurs lebt. Dieser Herausgeberband macht deutlich, dass auch junge Nachwuchswissenschaftler im wissenschaftlichen Diskurs etwas beizutragen haben. Es sind erfrischend neue und innovative Perspektiven auf die Feldtheorie Kurt Lewins undihr Potential für die Schulpädagogik, die hier versammelt sind, und die Ausgangspunkt für weitere Forschungen werden könnten.
Contents
Das Grundkonstrukt der Feldtheorie Kurt Lewins.- Kurt Lewin und Hartmut Rosa Brüder im Geiste? - Die Soziologie der Weltbeziehung als moderne Feldtheorie.- Kriegslandschaft' - Die Einflüsse der Phänomenologie Edmund Husserls auf das Frühwerk Kurt Lewins.- Ein Dialog zwischen Kurt Lewin und Henri Bergson - Die Etablierung der Intuition als wissenschaftliche Methode in der Psychologie.- Ein Dialog zwischen Kurt Lewin und Henri Bergson - Die Etablierung der Intuition als wissenschaftliche Methode in der Psychologie.- Eine kritische Würdigung der mathematisch fundierten Feldtheorie Kurt Lewins.- Problemlösendes Lernen bei Kurt Lewin.- Schule, Heterogenität und Corona aus feldtheoretischer Sicht.- Kurt Lewin und John Dewey Brüder im Geiste? - Demokratisierungsprozesse in der Schule.- Zwischen Schützengräben und Schulbänken - Das Potential der ‚frühen Feldtheorie' Kurt Lewins im Kontext der Schulhausarchitektur weiterführender Bildungseinrichtungen.- Lewin und die pädagogische Diagnostik.- Die von Kurt Lewin begründete Gruppendynamik und ihre Relevanz für das Unterrichtsklima.- Lehrer-Schüler-Beziehungen aus feldtheoretischer Sicht - Eine konzeptionelle Annäherung.
