Kompetent für einen inklusiven Unterricht : Eine empirische Studie zu Beliefs, Unterrichtsbereitschaft und Unterricht von LehrerInnen （2015）

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Kompetent für einen inklusiven Unterricht : Eine empirische Studie zu Beliefs, Unterrichtsbereitschaft und Unterricht von LehrerInnen （2015）

Langner, Anke

ウェブストア価格 ¥10,135（本体¥9,214）
Springer VS（2015/05発売）
外貨定価 US$ 49.99
ポイント 92pt

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製本 Paperback:紙装版/ペーパーバック版／ページ数 341 p.
言語 GER
商品コード 9783658094546
DDC分類 370.711

Full Description

Was lässt LehrerInnen, die in einer inklusiv agierenden Schule arbeiten, sich kompetent fühlen? Auf empirischen Daten basierend wird die Rolle von Beliefs, Unterrichtsbereitschaft, Rahmenbedingungen, Erfahrungen und Lehramtsabschlüssen für das Unterrichten von heterogenen Klassen diskutiert. Es wurden 2050 LehrerInnen per Fragebogen befragt und 7 LehrerInnen interviewt sowie deren Unterricht analysiert.

Begriffsbestimmung Inklusion und Kompetenz.- Was beeinflusst die Bereitschaft, stark heterogene Klassen zu unterrichten?.- Unterrichtsgestaltung von ‚inklusiven' LehrernInnen.- Kompetenz(erwerb) inklusiver LehrerInnen und ein Ausblick auf die zukünftige LehrerInnenausbildung.