Zur doppelten Diskontinuität in der Gymnasiallehrerbildung (Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik) / Herausgegeben:Ableitinger, Christoph/ Kramer, Juerg/ Prediger, Susanne

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Zur doppelten Diskontinuität in der Gymnasiallehrerbildung (Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik) （2013. x, 186 S. X, 186 S. 32 Abb. in Farbe. 240 mm）

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Zur doppelten Diskontinuität in der Gymnasiallehrerbildung (Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik) （2013. x, 186 S. X, 186 S. 32 Abb. in Farbe. 240 mm）

Herausgegeben:Ableitinger, Christoph/ Kramer, Juerg/ Prediger, Susanne

ウェブストア価格 ¥6,563（本体¥5,967）
SPRINGER, BERLIN; SPRINGER FACHMEDIEN WIESBADEN; SPRI（2013発売）
外貨定価 EUR 27.99
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製本 Paperback:紙装版/ペーパーバック版
商品コード 9783658013592

Full Description

Ausgehend von Problemanalysen zur doppelten Diskontinuität der Lehramtsausbildung sind in den letzten Jahren an vielen Standorten Konzepte entwickelt worden für sinnstiftende Anfangsveranstaltungen und die Aufbereitung der fachlichen Inhalte für späteres didaktisches Handeln zwischen fachinhaltlichen und fachdidaktischen Ausbildungselementen. Der Sammelband gibt einen Überblick zu unterschiedlichen Konzepten und ihrer Umsetzung in Lehrveranstaltungen, um didaktische und methodische Ansätze ("good practice") möglichst konkret vorzustellen und dahinter stehende Prinzipien zu reflektieren und zu konsolidieren.

Doppelte Diskontinuität oder die Chance der Brückenschläge.- Demonstrationsaufgaben im Projekt „Mathematik besser verstehen".- Schnittstellen bearbeiten in Schnittstellenaufgaben.- Ein Aufgabenkonzept für die Anfängervorlesung im Lehramt Mathematik.- Anregung mathematischer Erkenntnisprozesse in Übungen.- Experimentelle Aufgaben als grundvorstellungs-orientierte Lernumgebungen für die Differenzialrechnung mehrerer Veränderlicher.- Wenn Du wenig Zeit hast, nimm' Dir viel davon am Anfang: Ein Einstieg in die Analysis.-Unterrichtsmomente als explizite Lernanlässe in fachinhaltlichen Veranstaltungen.- Mikrolaboratorien und virtuelle Modelle in universitären Mathematiklehrveranstaltungen.