Making Progress Simpler? : Applying Cognitive Grammar to Tense-Aspect Teaching. Dissertationsschrift (DASK - Duisburger Arbeiten zur Sprach- und Kulturwissenschaft / Duisburg Papers on Research in Language) / Reif, Monika

英語のテンス・アスペクト教授への認知文法の応用<br>Making Progress Simpler? : Applying Cognitive Grammar to Tense-Aspect Teaching. Dissertationsschrift (DASK - Duisburger Arbeiten zur Sprach- und Kulturwissenschaft / Duisburg Papers on Research in Language) （2011. 247 S. 210 mm）

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英語のテンス・アスペクト教授への認知文法の応用
Making Progress Simpler? : Applying Cognitive Grammar to Tense-Aspect Teaching. Dissertationsschrift (DASK - Duisburger Arbeiten zur Sprach- und Kulturwissenschaft / Duisburg Papers on Research in Language) （2011. 247 S. 210 mm）

Reif, Monika

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PETER LANG（2011発売）
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製本 Hardcover:ハードカバー版／ページ数 247 p.
言語 ENG
商品コード 9783631611203

基本説明

To provide a coherent account of the English tense-aspect system, a synthesis of Langacker's Cognitive Grammar theory and Fauconnier's Mental Space approach is put forward.

Full Description

This study presents a new approach to tense-aspect teaching from the perspective of Cognitive Linguistics. Its aims are twofold: first, to provide a coherent account of the English tense-aspect system. To this end, a synthesis of Langacker's Cognitive Grammar theory and Fauconnier's Mental Space approach will be put forward. Second, to test the applicability and effectiveness of CL-informed learning materials in the language classroom. For that purpose, an empirical analysis was conducted involving German students of English at an upper-intermediate level. The study therefore addresses linguists and language teachers alike.

Contents: A description of the English tense-aspect system from the perspective of Cognitive Linguistics - Empirical study on tense-aspect teaching in the German higher education context - Langacker's Cognitive Grammar - Fauconnier's Mental Space Theory.