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Description
(Text)
Die zentrale Bedeutung von Begriffen liegt darin, daß sie als Instrumente der Erkenntnis den für den Menschen spezifischen Zugang zur Welt eröffnen. Die Autorin faßt Begriffe als entwicklungs- und ausbildungsabhängige mentale Konstruktionen auf. Sie unterzieht die Entstehung und den Gebrauch von Begriffen einer psychologischen Analyse, in der sie die Bedingungen der Begriffskonstruktion auf unterscheidbare psychische Prozesse zurückführt. Aus dieser Untersuchung ergeben sich vielfältige Einsichten in das Entwicklungsgeschehen der Konstruktion von Begriffen, insbesondere Aufschlüsse über die Begriffskonstruktion im Gesamtzusammenhang der menschlichen Informationsverarbeitung auf entwickeltem Niveau sowie Ansatzpunkte für eine systematische Schulung der Begriffskonstruktion im Unterricht. Die Theorie der Begriffsbildung, die hier entwickelt wird, geht aus einer Verbindung zwischen der genetischen Erkenntnistheorie Jean Piagets und der Informationsverarbeitungstheorie hervor.
(Table of content)
Aus dem Inhalt: Mentale Konstruktion von Begriffen unter Entwicklungsaspekten (genetische Erkenntnistheorie J. Piagets) - Mentale Konstruktion von Begriffen in der menschlichen Informationsverarbeitung - Mentale Konstruktion von Begriffen im Unterricht.
(Author portrait)
Die Autorin: Marianne Kutzner wurde 1953 in Köln geboren. Sie studierte dort Pädagogik, Germanistik und Philosophie. Nach dem Referendariat am Gymnasium arbeitet sie seit 1987 als wissenschaftliche Angestellte am pädagogischen Seminar der Universität zu Köln.
