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Description
(Short description)
Für lange Zeit hatten Jungen den höheren Bildungserfolg. Dieses Phänomen verschwand in den 1970er-Jahren, als Mädchen die Jungen beim Bildungserfolg erst ein- und dann überholten. Frauen erlangen das Abitur heute deutlich häufiger als Männer. Wie kam es zu dieser radikalen Kehrtwende der sozialen Ungleichheit? Warum stellen sich die Bildungserfolge von Frauen so grundlegend anders dar? Marcel
Helbig rekonstruiert die Geschlechterungleichheiten im deutschen Bildungssystem der letzten 60 Jahre und zeigt, dass einzig die Mädchen von den Veränderungen der Sozialstruktur in den vergangenen Jahrzehnten profitiert haben.
(Text)
Für lange Zeit hatten Jungen den höheren Bildungserfolg. Dieses Phänomen verschwand in den 1970er-Jahren, als Mädchen die Jungen beim Bildungserfolg erst ein- und dann überholten. Frauen erlangen das Abitur heute deutlich häufiger als Männer. Wie kam es zu dieser radikalen Kehrtwende der sozialen Ungleichheit? Warum stellen sich die Bildungserfolge von Frauen so grundlegend anders dar? MarcelHelbig rekonstruiert die Geschlechterungleichheiten im deutschen Bildungssystem der letzten 60 Jahre und zeigt, dass einzig die Mädchen von den Veränderungen der Sozialstruktur in den vergangenen Jahrzehnten profitiert haben.
(Table of content)
Inhalt
Vorwort: Grenzen der BildungJutta Allmendinger7
1.Einleitung15
2.Geschlechtsspezifische Unterschiede von Bildungsergebnissen im Wandel27
2.1Intelligenz34
2.2Kognitive Schulleistungen39
2.3Noten57
2.4Übergang auf das Gymnasium60
2.5Gymnasialverlauf62
2.6Zertifikate68
2.7Zusammenfassung83
3.Erklärungsansätze geschlechtsspezifischer Bildungsergebnisse88
3.1Allgemeine Heuristik zur Erklärung geschlechtsspezifischer Bildungsergebnisse89
3.2Intelligenz101
3.3Kognitive Schulleistungen109
3.4Noten111
3.5Gymnasialübergänge und Gymnasialverläufe119
4.Erklärungsansätze zum Wandel geschlechtspezifischer Bildungsergebnisse123
4.1Schulische Kompetenzen123
4.2Gymnasialübergänge und Gymnasialverläufe135
4.3Zusammenfassung und Diskussion167
5.Daten und Operationalisierung171
5.1Untersuchungspopulation173
5.2Abhängige Variablen176
5.3Unabhängige Variablen178
5.4Methodisches Design187
6.Geschlechterunterschiede auf dem Weg zum Abitur - Ergebnisse192
6.1Verteilung der Variablen in den Kohorten192
6.2Bildung und soziale Schicht der Eltern auf dem Weg zum Abitur194
6.3Fehlen des Vaters auf dem Weg zum Abitur222
6.4Die Erwerbstätigkeit der Mutter auf dem Weg zum Abitur231
6.5Die ökonomische Machtkonstellation im Haushalt auf dem Weg zum Abitur239
6.6Die Erwerbstätigkeit der Frauen auf dem Weg zum Abitur244
6.7Zusammenfassung und Bewertung der Ergebnisse259
7.Fazit und Ausblick273
7.1Limitationen der Arbeit279
7.2Implikationen für die derzeitige Debatte und offene Forschungsfragen282
Abbildungen295
Tabellen298
Literatur301
Aus dem Anhang der Dissertation335
Abbildungen Anhang335
Tabellen Anhang335
(Author portrait)
Marcel Helbig ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung (WZB).
