ドイツ語の語学教科統合型学習(CLILiG)<br>Fach- und sprachintegriertes Lernen auf Deutsch (CLILiG) : Materialentwicklung, Lehrerbildung, Forschungsbegleitung (2018. 284 S. 210 mm)

ドイツ語の語学教科統合型学習(CLILiG)
Fach- und sprachintegriertes Lernen auf Deutsch (CLILiG) : Materialentwicklung, Lehrerbildung, Forschungsbegleitung (2018. 284 S. 210 mm)

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  • 商品コード 9783503177233

Description


(Short description)
Ein gutes Jahrzehnt nach dem Beginn einer mehr systematischen Beschäftigung mit dem fach- und sprachintegrierten Lernen in der Zielsprache Deutsch zeigen die Entwicklungsschritte zu CLILiG eindeutig globale Spuren. Unabhängig von den oft kontextspezifischen Schwerpunkt- und Zielsetzungen der Entwicklungsarbeit lassen sich über einzelne Länder und Regionen hinweg systematisch drei Themenbereiche festhalten, die für die künftige Etablierung und Weiterentwicklung des CLILiG-Ansatzes als essenziell gelten können: -Erstellung geeigneter Lehr-, Lern- und Diagnosematerialien, -Entwicklung CLILiG-spezifischer Lehrerbildungsstrukturen sowie-Organisation und Systematisierung entsprechender Forschungsbegleitung.Auf einer solchen empirischen Evidenzbasis kamen Bildungsexpertinnen und -experten aus 25 Ländern im Rahmen des internationalen Fachsymposiums CLILiG GLOBAL 2016 zusammen, um sich über Grundlagen, Praxiserfahrungen und Entwicklungsperspektiven in den drei Kernbereichen der internationalen CLILiG-Entwicklungsarbeit auszutauschen. Die vorliegende Publikation gibt einen umfassenden Überblick über die Beiträge und die Ergebnisse des Symposiums.
(Text)
Ein gutes Jahrzehnt nach dem Beginn einer mehr systematischen Beschäftigung mit dem fach- und sprachintegrierten Lernen in der Zielsprache Deutsch zeigen die Entwicklungsschritte zu CLILiG eindeutig globale Spuren. Unabhängig von den oft kontextspezifischen Schwerpunkt- und Zielsetzungen der Entwicklungsarbeit lassen sich über einzelne Länder und Regionen hinweg systematisch drei Themenbereiche festhalten, die für die künftige Etablierung und Weiterentwicklung des CLILiG-Ansatzes als essenziell gelten können: -Erstellung geeigneter Lehr-, Lern- und Diagnosematerialien, -Entwicklung CLILiG-spezifischer Lehrerbildungsstrukturen sowie-Organisation und Systematisierung entsprechender Forschungsbegleitung.Auf einer solchen empirischen Evidenzbasis kamen Bildungsexpertinnen und -experten aus 25 Ländern im Rahmen des internationalen Fachsymposiums CLILiG GLOBAL 2016 zusammen, um sich über Grundlagen, Praxiserfahrungen und Entwicklungsperspektiven in den drei Kernbereichen der internationalen CLILiG-Entwicklungsarbeit auszutauschen. Die vorliegende Publikation gibt einen umfassenden Überblick über die Beiträge und die Ergebnisse des Symposiums.

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