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Description
(Short description)
(Text)
Dieses Buch resümiert die zentralen Ergebnisse der Hattie-Studie und erläutert, was Unterricht und Schule aus der empirischen Untersuchung lernen können.Nach einer fundierten Darstellung und kritischen Einordnung der Forschungsbilanz zeichnen die Autoren die praktischen Konsequenzen für das Lernen der Schüler/innen und für die Gestaltung des Unterrichts nach. Dabei klären sie nicht zuletzt über mögliche Missverständnisse und Fehlinterpretationen der Studie auf - eine gut lesbare Einführung auch für Hattie-Einsteiger.
(Review)
»Es handelt sich hier um die beste und am breitesten angelegte deutschsprachige Veröffentlichung zum Umgang mit Visible Learning.« Hans-Joachim von Olberg, Pädagogik, 7-8/2017 »Eine ausgesprochen gut lesbare und auch für interessierte Nichtfachleute verständliche Einführung.« Reinhold Heckmann, ekz bibliotheksservice, 12.2016 »[E]ine inhaltsreiche Hilfestellung zur Diskussion 'um Hattie'[...] ein umfangreiches und in sich komplexes Kompendium auch für Schule als 'lernende Organisation'.« Bernd Rütten, DDS, 1/2018
(Author portrait)
Ulrich Steffens ist Erziehungswissenschaftler und ehemaliger Direktor am hessischen Institut für Qualitätsentwicklung in Wiesbaden.UlrichSteffens@gmx.deDieter Höfer (_) unterrichtete am Gymnasium Oberursel und war wissenschaftlicher Mitarbeiter an der hessischen Lehrkräfteakademie in Wiesbaden.
