Emotion Research in Science Teacher Education : A Systematic Review (Sociocultural Explorations of Science Education 32) / Bellocchi, Alberto/Hill, Julia/Tomas, Louisa

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科学教師教育における感情研究<br>Emotion Research in Science Teacher Education : A Systematic Review (Sociocultural Explorations of Science Education 32) （2026. xi, 159 S. XI, 159 p. 3 illus., 2 illus. in color. 235 mm）

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科学教師教育における感情研究
Emotion Research in Science Teacher Education : A Systematic Review (Sociocultural Explorations of Science Education 32) （2026. xi, 159 S. XI, 159 p. 3 illus., 2 illus. in color. 235 mm）

Bellocchi, Alberto/Hill, Julia/Tomas, Louisa

ウェブストア価格 ¥30,797（本体¥27,998）
SPRINGER, BERLIN; SPRINGER（2025/12発売）
外貨定価 EUR 117.69
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製本 Hardcover:ハードカバー版
言語 ENG
商品コード 9783032077103

Full Description

This volume provides a systematic review of research on preservice and inservice science teacher education, focusing on the growing recognition of emotions in this field over the past two decades. By analyzing 92 empirical studies, it uncovers key theoretical, methodological, and empirical trends shaping understandings of science teacher emotions. The book identifies underpinning emotion theories, examines study cohorts, countries, methods, key findings, and highlights limitations in current research. Empirical outcoms are organized into six themes, which reveal detailed analyses of emotional dynamics in science education, offering a foundational knowledge base while charting directions for future investigation.

Preface.- Chapter 1. Introduction.- Chapter 2. Systematic Review Method.- Chapter 3. Overview of Review Findings.- Chapter 4. Emotional Climate of Science Education Classes.- Chapter 5: Emotion and Science Inquiry, and Laboratory and Practical Work.- Chapter 6. Emotion and Controversial Issues in Science Instruction.- Chapter 7. Emotion and Technology in Science Teacher Education.- Chapter 8. Emotion and Science Teachers' Self-efficacy and Identity.- Chapter 9. Emotion and Teachers' Work .- Chapter 10: Conclusions and Future Research Directions.- References .- Acknowledgement.