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基本説明
Enfant doué ? Surdoué ? Haut potentiel intellectuel ? Au-delà des désignations diverses, la réalité de la " surdouance " a fait l'objet de nombreuses publications. Le présent ouvrage aborde cette question sous un angle spécifiquement pédagogique.
Quelle pédagogie mettre en oeuvre ? Une pédagogie qui ne se défausse pas constamment sur la mesure du talent ou du mérite de l'élève ; qui reconnaît en chaque élève une manière particulière d'effectuer les actes de connaissance ; qui vise au plus-être et non seulement au plus avoir. On reconnaît là les intuitions fondamentales du philosophe et pédagogue français Antoine de La Garanderie (1920-2010) dont les travaux, connus sous le nom de " gestion mentale ", inspirent la recherche et la pratique de l'Ecole La Garanderie à Lausanne.
La proposition pédagogique formulée ici s'enracine donc à la fois dans les fondements théoriques de la gestion mentale et dans l'expérience quotidienne d'une école spécialisée dans l'accueil des enfants surdoués.
SOMMAIRE :
Préface
Introduction
La "surdouance": un problème?
La surdouance: une mode?
Des mots qui pèsent lourd
Il ne suffit pas d'être surdoué pour connaître la réussite scolaire
L'élève HP et la gestion mentale
La gestion mentale en deux mots.
Aptitude et mérite: le Graal du pédagogue?
La vivacité embarrassante.
Comprendre, apprendre, réfléchir.
Convention et questionnement.
Le résistant.
Expliquer ou appliquer ?
