マインドフルネスに基づく教授・学習の科学 Mindfulness-Based Teaching and Learning : Preparing Mindfulness Specialists in Education and Clinical Care

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マインドフルネスに基づく教授・学習の科学<br>Mindfulness-Based Teaching and Learning : Preparing Mindfulness Specialists in Education and Clinical Care

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マインドフルネスに基づく教授・学習の科学
Mindfulness-Based Teaching and Learning : Preparing Mindfulness Specialists in Education and Clinical Care

MacPherson, Seonaigh/ Rockman, Patricia

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Routledge（2023/03発売）
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製本 Paperback:紙装版/ペーパーバック版／ページ数 360 p.
言語 ENG
商品コード 9781032018928
DDC分類 158.13

Full Description

Mindfulness-Based Teaching and Learning is the first comprehensive survey text exploring the history, research, theory, and best practices of secular-scientific mindfulness. With a focus on how mindfulness is taught and learned, this book is an invaluable resource for aspiring or expert mindfulness specialists. Integrating and defining the emerging field of MBTL within a common purpose, evidence-base, and set of transprofessional—and transformational—practices, the book provides both a visionary agenda and highly practical techniques and tools. Chapters provide curriculum design and teaching tips, explore the expert-validated MBTL-TCF competency framework, and reveal insights into the ways self-awareness can evolve into ecological awareness through intensive retreats.

Section 1. Histories - Why MBTL: From Mindfulness to Mindfulness-Based Teaching and Learning 1. How We Got Here: From Traditional to Secular-Scientific Mindfulness 2. Where We Are Now: Secular-Scientific Mindfulness and the Malaise of Modernity 3. What Happened: The Mainstreaming of Mindfulness Section 2. - Contexts - Where We Teach: MBTL in Institutional Contexts 4. Community and Continuing Education: Beyond Institutional Constraints 5. Healthcare: The Medicalization of Mindfulness 6. Higher Education: From Contemplative Studies to "Student Success" 7. PreK-12 Education: Where Social-Emotional and Inquiry-Based Learning Intersect 8. Workplace and Organizational Contexts Section 3. Theories - Why Mindfulness Works: Theories Informing MBTL 9. Biological Theories of Embodied Cognition and Mindfulness 10. Cognitive Processing Theories 11. Buddhist Theories of Mindfulness and Learning Section 4. Practices - What We Teach: The What, Why, and How of MBTL 12. Mindfulness as Body-Mind Communication 13. Mindfulness as Social-Emotional Learning 14. Mindfulness as Inquiry-Based Learning Section 5. Methods - What We Do: Competencies and Professional Practice in MBTL 15. Transprofessional Competencies for MBTL Specialists: The MBTL-TCF 16. Curriculum Design for MBTL Specialists 17. Trauma-Informed Practice in MBTL Section 6. Limits - What We Don't See: The Post-Modern Frontier of MBTL 18. The Limits of Professionalism: Navigating the Wilds of the (Post)Modern 19. From Self-Awareness to Ecological Awareness: Mindful Encounters with Wildlife During Intensive Silent Retreats