Ｍ．トマセロ『ことばをつくる―言語習得の認知言語学的アプローチ』（原書） Constructing a Language : A Usage-Based Theory of Language Acquisition

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Ｍ．トマセロ『ことばをつくる―言語習得の認知言語学的アプローチ』（原書）<br>Constructing a Language : A Usage-Based Theory of Language Acquisition

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Ｍ．トマセロ『ことばをつくる―言語習得の認知言語学的アプローチ』（原書）
Constructing a Language : A Usage-Based Theory of Language Acquisition

Tomasello, Michael

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Harvard University Press（2005/03発売）
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ウェブストア価格 ¥7,250（本体¥6,591）
Harvard University Press（2005/03発売）
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製本 Paperback:紙装版/ペーパーバック版／ページ数 408 p.
言語 ENG
商品コード 9780674017641
DDC分類 401.93

基本説明

邦訳：2008年6月、慶應義塾大学出版会（辻幸夫・野村益寛・出原健一・菅井三実・鍋島弘治朗・森吉直子【訳】）。
New in paperback. Hardcover was published in 2003. Tomasello offers an extended and detailed exposition of his 'usage-based' theory of language acquisition.

Full Description

In this groundbreaking book, Michael Tomasello presents a comprehensive usage-based theory of language acquisition. Drawing together a vast body of empirical research in cognitive science, linguistics, and developmental psychology, Tomasello demonstrates that we don't need a self-contained "language instinct" to explain how children learn language. Their linguistic ability is interwoven with other cognitive abilities.

Tomasello argues that the essence of language is its symbolic dimension, which rests on the uniquely human ability to comprehend intention. Grammar emerges as the speakers of a language create linguistic constructions out of recurring sequences of symbols; children pick up these patterns in the buzz of words they hear around them.

All theories of language acquisition assume these fundamental skills of intention-reading and pattern-finding. Some formal linguistic theories posit a second set of acquisition processes to connect somehow with an innate universal grammar. But these extra processes, Tomasello argues, are completely unnecessary—important to save a theory but not to explain the phenomenon.

For all its empirical weaknesses, Chomskian generative grammar has ruled the linguistic world for forty years. Constructing a Language offers a compellingly argued, psychologically sound new vision for the study of language acquisition.

*1. A Puzzle and a Hypothesis *2. Biological and Cultural Inheritance *3. Joint Attention and Cultural Learning *4. Linguistic Communication and Symbolic Representation *5. Linguistic Constructions and Event Cognition *6. Discourse and Representational Redescription *7. Cultural Cognition * References * Index