内容説明
実践と理論を知性によって観察し構築し直す。それこそが「理論と実践の往還」。
目次
第１章 教職大学院の在り方（教職大学院の学びを考える―デューイの「反省的思考」と「理論と実践の往還」の関連）
第２章 実践研究の成果（学校組織の活性化を目指して―教員の思いを活かして；学校心理学に基づくチーム支援体制による不登校対応について；夢をもち未来を創り出す力を育む活力ある学校づくりの推進―新しい時代の教育に対する教師の資質・能力向上を目指す教頭の関わり；学校経営で育みたいウェルビーイングと関連付けた究極の資質・能力―幸福学からのアプローチ；個人と組織の力を高める学校組織マネジメントの実践；学校経営方針具現化に向けた学校運営改善；経験学習サイクルを中心に教職大学院の学びを生かした主幹教諭のリーダーシップとマネジメント―網走市立網走小学校の実践と省察を通して；子供一人一人の学びを最大限に引き出す教師の役割に関する研究―学習コーチングを視点に ほか）
第３章 共同研究（学校のマネジメント機能を高める―組織運営と道徳教育に関わって）
著者等紹介
水上丈実［ミズカミタケミ］
１９５７年北海道旭川市生まれ。北海道教育大学教職大学院教授（旭川校）。北海道教育大学へき地小規模校教育研究センター員。旭川市・士別市の公立小学校教諭、北海道教育大学附属旭川小学校文部教官教諭、旭川市内の公立小学校教頭、校長を歴任。専門は社会科教育、生活科・総合的な学習の時間教育、道徳教育、へき地・複式教育、授業開発
藤川聡［フジカワサトシ］
１９６６年京都市生まれ。北海道教育大学教職大学院教授（旭川校）、院長補佐。大阪大学大学院博士課程修了、博士（人間科学）。公認心理師、学校心理士。京都市の中学校教諭を経て現職。専門は教育方法学、技術科教育（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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