内容説明
子どもたちの「心の空腹感」を埋めたい。競争と評価にさらされる「まなびの時間」だけで子どもは育つのか。家族に会話と「くらしの時間」を生み出し、子どもたちに生きる力を目覚めさせた、自分でつくる「弁当の日」の実践は、教師、親、地域を動かし、全国へ伝播中。
目次
プロローグ 「弁当の日」のある中学校―ルポ・二〇〇五年一〇月一一日（渡辺智子）
「弁当の日」と三つの時間（「弁当の日」の三つのきまり；「評価しない」がキーポイント ほか）
中学校にやってきた「弁当の日」（中学校で「弁当の日」がむずかしい理由；実践開始のために工夫したこと ほか）
「弁当の日」を支える教職員たち（家庭科教員としての手応えを感じて（眞邉国子（家庭科））
感謝の連鎖（吉田崇（国語科）） ほか）
子どもを台所に立たせよう―子育てと食育（私の考える食育；働く親を見て育つ子ども ほか）
著者等紹介
竹下和男［タケシタカズオ］
１９４９年、香川県生まれ。香川大学教育学部卒。県内の小・中学校・教育行政職を経て、平成１２年度から綾南町立（現綾川町立）滝宮小学校、平成１５年度から国分寺町立（現高松市立）国分寺中学校の校長。「子育て」や「食育」について積極的に全国で講演中（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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本読みじいさん
5
先日の「弁当の日」シンポジウムがきっかけで読みました、竹下先生の話は聞いても泣けましたが読んでもなけてきました。しかし泣いてばかりではいられません、我が家で出来ることを考え中。2011/04/29
どっち
2
前半は竹下和男校長の考える教育理論。(1)暮らしの時間（衣食住の手伝い）(2)遊びの時間（子ども同士の付き合い）(3)学びの時間 の３本立ての子どもの生活の中で、学校・塾・習い事・スポーツといった学びの時間ばかりが増え、他の時間が減少している。学びの時間は評価・勝敗といった他人を蹴落とすことを身に付ける。衣食住、例えば洗濯物をたたむ・ご飯を作る・家の掃除などを手伝うことにより、他人に喜んでもらえることのすばらしさを覚える。その最初から最後までを自分で考えて行わせることができるのが"弁当作り"。2011/06/03
ひっしー
1
大阪で弁当の日の実践みたことある！栄養士さんとの出会い、「ごちそうさん」の影響で食について考えたいと思った。家庭の役割が崩壊してるからこそ、家庭と協力して子どもたちに力つけてあげたい。2013/12/14
