内容説明
探究学習の今後を描き出す。課題を俯瞰した構造的な提言。事例集・授業モデル紹介を超えた提言集。「探究文化」を学校に根づかせる制度的・政策的視点を示す。
目次
第１章 先行き不透明な時代を生き抜くための探究学習
第２章 探究学習を拓くＳＴＥＡＭ教育の展開
第３章 探究と創造活動の親和性
第４章 観光教育を活用した地域探究の実践
第５章 探究的教師教育の実践モデルと今後の展望
第６章 探究学習における生成ＡＩ活用の実践的アプローチ
第７章 行動分析学の知見に基づく探究学習
特別鼎談 『偽物の探究』はもう終わり―調べ学習を本物に変える二段階アプローチ
著者等紹介
渋谷一典［シブヤカズノリ］
北海道教育大学教職大学院／教授。学士（教育学）。北海道教育大学札幌分校卒業。前職：文科省初等中等教育局教育課程課教科調査官、国立教育政策研究所教育課程、研究センター教育課程調査官・札幌市教育委員会指導主事・札幌市立小学校校長。研究テーマは、生活科、総合的な学習（探究）の時間における教育課程・学習指導・評価の在り方、幼保小連携、カリキュラム・マネジメント。分野は、探究学習、教科等横断的な学習など
杉本任士［スギモトタダシ］
北海道教育大学教職大学院・博士課程後期／教授。博士（総合社会文化）。日本大学大学院総合情報社会研究科博士課程後期修了。北海道教育大学チーム探究プロジェクトリーダー。元北海道公立小学校教諭。研究テーマは、行動分析学の方法論を用いた学校・学級経営
渡邉信隆［ワタナベノブタカ］
北海道教育大学函館校国際地域学科地域教育専攻／講師。博士（学校教育学）。兵庫教育大学大学院連合学校教育学研究科修了。元東京都公立小学校教諭。研究テーマは教師教育、教育方法、教員養成、学級経営など（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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