目次
第１部 環境教育実践からＥＳＤ実践へ（つながり、広がる、サケの学習―低学年の教育課程を創る―；学校ビオトープを基軸とした教育課程づくり；学校ビオトープを基軸とした教育課程づくり；「つながり意識」を育成する『世界の１２歳は、今』）
第２部 ３．１１経験による教育実践の問い直し（道徳『健一の悩み』の授業を創る；東日本大震災・水俣病の経験から子どもたちは何を学べたか？―総合的学習『東北の１２歳は、今』『夢は奪われたのか』の実践）
第３部 「小さな共同体」が創るＥＳＤ実践の研究（霞ヶ浦流域地域における学校を拠点としたＥＳＤ実践の考察―茨城県牛久市立神谷小学校の授業事例の分析；学校での自然体験学習におけるカリキュラム編成の考察―北海道厚岸郡浜中町における自然体験学習事業の事例分析；「小さな学校」における拡張的学校づくりの可能性―長野県飯田市立上村小学校のＥＳＤ実践；「地域の持続可能性」を主題とした学校と地域の協働的ＥＳＤの可能性―長野県飯田市「遠山郷ＥＳＤ推進プロジェクト」の事例）
第４部 持続可能な地域を創る学校ＥＳＤの理論研究（ＥＳＤに向けた環境教育における「参加型学習」概念の検討；学校ＥＳＤ実践における「能力育成論」の考察；学校教育における”ＥＳＤ ｆｏｒ ２０３０”の展開と課題）
著者等紹介
小玉敏也［コダマトシヤ］
１９６１年 福井県越前市（旧今立町）生まれ。２０１８年 同 環境保健学研究科 教授（併任）。（１９８４～２０１２年）埼玉県公立小学校 教諭（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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