出版社内容情報
あなたは学級の子どもたちに、どのような年間の見通しを立てて働きかけを行っていますか。
大好評『子どもが育つ５つの原則――特別支援教育の視点を生かして』の続編。
通常学級での指導経験も豊富な理科教育の専門家が、特別支援学級の指導を通じて得た指導の原則をやさしく解説します。
１）どんどん読み進めたくなる具体的な会話言やエピソードが豊富！
２）しっかり理解＆実践につながる「まとめ」「練習問題」「解答例」！
３）さらに学びを進めたい読者のために、参考となる文献も随所に！
今回は、年間の見通しをもった指導を意識しながら読める具体的な指導場面がふんだんに取り入れられています。
また、「絶対わかっておきたい「べからず」集――それぞれの発達に即した配慮のために」「大人の逆鱗に触れる態度を取る子」等、さまざまな子たちへ的確な対応をするために知っておきたい専門的な知識についても随所で触れられています。
序章 ５つの原則を使ってWIN-WINの関係に
第１章 決戦前夜――始業式の前に
?絶対わかっておきたい「べからず」集
?3月の姿を見通す
?ほめるだけで行動を修正させる作戦を立てる
第２章 ４月は優先順位をつけて
?何もかも要求することは，すべてを失う
?まずは返事から
?向く，頷く，書く
?ルールを守る
?締め切りのない仕事が大切
第３章 5 月は成果を確かめながら
?伸ばしたい点を明確にして伸ばす
?配慮を要する子が認められるように
第４章 こんなことを教えていきたい
?授業を改善するシンプルな評価
?困難な状況でも伸びていく
第５章 夏休み明けは4月と同じ
?夏休みの前の状態に戻すだけでも
?伸びるのは指導を繰り返すから
第６章 行事を利用して伸ばす
?運動会で何を育てる？
?遠足で何を育てる？
?卒業式で何を育てる？
第７章 年間を通じた指導
?教師の助けを少なくする
?ほめ続けたことが伸びる
?本当に使える学級経営案を
コラム?配慮は全員に――「○○さんだけずるい」と言わせない
コラム?保護者への対応：まずは，ほめていることを伝える
コラム?コミュニケーションゲーム 「あるなしクイズ」
コラム?ことわざで学級のルールづくり
コラム?授業で話を聞かない子がいる時
コラム?連絡帳で保護者とつながる
コラム?ノートに字を書くのが遅い子がいる時
コラム?反抗挑戦性障害（ODD）は未然防止が最善
コラム?より良い暗示をかける
コラム?余りのある割り算
宮内主斗［ミヤウチ キミト］
著・文・その他
