出版社内容情報
全国学テの国語問題はすべて論理的思考力育成問題、その先駆け授業として超有名な向山型国語のエキス収録した。文学作品を読んで「作者の気持ちを間い」あとは漢字習得を宿題にしてきた過去の国語授業。これでは、グローバル社会に生き残ることは出来ない。論理で成り立っている世界の人材を相手に論理で交渉できる人間を、「国語授業で育てよ う」その土台づく りの 1 丁目一番地が本書だ。
I 小学生の国語教室
1 つまらぬことをやらぬから面白いことができる
2 ふるさとの木の葉の駅
3 文を書くには技術がいる
4 しつかり読む・ 正しく書く を教えた上で
5 ごんぎつね「かけよってきました」を読む
6 「掛ける」 の意味を追究する
7 ついに説明文の授業を公開する
8 入門期の漢字指導
9 分析批評 （その 1 ) 出立
10 分析批評 （その 2 ) 研究の仮説
11. 分析批 評 （その 3 ) 調布大塚小研究を超えて
II 集団思考を促す国語科の発問
1 集団思考の系譜
2 飛び入り授業
3 果てしなき追究
4 国語科における発問の定石化
III 文学の授業は感動重視でよいか
1 分析批評によ る文学の授業の見直 し
2 論争の骨格ー感動は教えられるか
W 今、なぜ向山型国語にフォーカスするのか
寄稿者/河田孝 /竹田博之/村野 聰/鈴木 一/長谷川博之/野口芳宏/大森 修/西尾 一
向山洋一［ムコウヤマヨウイチ］
東京学芸大学卒業。県内小学校勤務。 後、教育技術法則化運動、後に、TOSS を立ち上げ今日に至る。現在その代表を務め、日本の教育界に多大なる影響を与えている
内容説明
「あたり前の言葉をあたり前の言葉に置きかえる授業」より「知的好奇心を満足させる授業」を。今、もっとも注目を集めている「言語教育をどう授業化するか」教室の詳細なリアル情報を掲載。
目次
１ 小学生の国語教室（つまらぬことをやらぬから面白いことができる；ふるさとの木の葉の駅 ほか）
２ 集団思考を促す国語科の発問（集団思考の系譜；飛び入り授業 ほか）
３ 文学の授業は感動重視でよいか（分析批評による文学の授業の見直し―誌上シンポジウム・提案；論争の骨格―「感動は教えられるか」「何をこそ教えるべきか」）
４ 今、なぜ向山型国語にフォーカスか（国語授業の神髄をつかめる読み方；手応えを感じる実践追試のヒント ほか）
著者等紹介
向山洋一［ムコウヤマヨウイチ］
日本教育技術学会会長。ＴＯＳＳ代表。東京都生まれ。東京学芸大学卒業後、東京都大田区立の小学校教師となり、２０００年３月に退職。その後、全国の優れた教育技術を集め、教師の共有財産にするための「教育技術法則化運動」ＴＯＳＳ（Ｔｅａｃｈｅｒ’ｓ Ｏｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎ ｏｆ Ｓｋｉｌｌ Ｓｈａｒｉｎｇ：トス）を始める。現在、その代表を務め、日本の教育現場ならびに教育学界に多大な影響を与え続けている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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るい
あべし
田中彰英
