目次
一部 マリア・モンテソーリの生涯（準備；発見 ほか）
二部 発達心理（幼い探険家；発達段階あるいは成長と変容 ほか）
三部 教育における運動の意義（リリパット訪問、あるいはモンテソーリ・スクールでの一時間；本能と理性にかかわる運動 ほか）
四部 新しい関係（教育の基本問題；整えられた環境、あるいは教育の第三要因 ほか）
五部 モンテソーリとフレーベル（モンテソーリとフレーベル―その類似点；モンテソーリとフレーベル―その相違点 ほか）
著者等紹介
スタンディング，Ｅ．Ｍ．［スタンディング，Ｅ．Ｍ．］ ［Ｓｔａｎｄｉｎｇ，Ｅ．Ｍｏｒｔｉｍｅｒ］
１８８７年にクェーカー宣教師としての両親の任地、マダガスカルに生まれる。ケンブリッジ大学を経て教職についた。モンテソーリの知遇を得、同時にその教育者としての考え方から決定的な影響を受けた。以来、モンテソーリが他界するまでの３０年間、モンテソーリを助け、講演、著述を通じてモンテソーリ教育法の普及、発展に大きな功績を残した。インド、イタリア、ドイツ、アイルランド、イギリスの各国で暮らし、１９６７年その生涯をアメリカで閉じた
ルーメル，クラウス［ルーメル，クラウス］
西ドイツに生まれる。ディトロイト大学にて教育学修士課程修了。ボン大学にて研究の後、１９５３年上智大学助教授、１９５６年同大学教授（西洋教育史、比較教育学担当）。日本モンテソーリ協会理事、同副会長、同事務局長。上智モンテソーリ教員養成コース講師、同委員長
佐藤幸江［サトウユキエ］
東京に生まれる。ハートフォード大学文学部卒業。１９６５年Ｅ．Ｍ．スタンディングよりモンテソーリ教育の実践指導を受ける。その後モンテソーリ教育について学び、リトル・フラワー・スクール（アメリカ）、ゲイトハウス・スクール（イギリス）などで教える。１９７２年から東京でモンテソーリ教育の普及活動にあたる（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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