内容説明
生涯学習の持続可能性を実現させる地域と学校・協働のまちづくり参画のすすめ。全国の青少年によるまちづくり最前線を豊富な事例で紹介！
目次
１ 青少年をめぐる課題
２ 青少年がまちづくりに参画する教育的意義
３ まちづくりに関する理解
４ 青少年のまちづくり参画の方法
５ 青少年がまちづくりに関わる事例
６ 三つの実践研究
７ 学校と地域の連携
８ 青少年のまちづくり参画の意義と可能性
９ 地域学校協働活動の推進
著者等紹介
大田順子［オオタジュンコ］
学校法人緑ヶ丘学院理事長、神奈川歯科大学社会歯科学講座講師、東京電機大学国際サイバーセキュリティ開発委員、神奈川県日本赤十字紺綬有功会監事、ＮＰＯ法人全国生涯学習まちづくり協会理事長、一般社団法人ＣＳＳＲ代表理事、アポロニア株式会社代表取締役。（歯学博士）。７０代で大学院、博士課程に挑戦するなど生涯学習実践の第一人者といわれる
福留強［フクドメツヨシ］
聖徳大学名誉教授、ＮＰＯ法人全国生涯学習まちづくり協会顧問（会長）、事業構想大学院大学事業構想研究所客員教授、文部省社会教育官、九州女子大学・聖徳大学生涯学習研究所長を経て現職。内閣府地域活性化伝導師、全国生涯学習市町村協議会世話人。地域活性化計画、指導等で関わった自治体は約１０５０。まちづくりボランティア制度や「創年運動」「観光まちづくり」を提唱。著書多数（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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竜
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80歳前後の方々が40年前ぐらいの感覚のまま現代の事を語っているような内容です。地域と学校、保護者、そしてなにより子ども達を取り巻く環境が改善されない理由が垣間見えました。2022/09/21
