出版社内容情報
子どもを勉強ぎらいにしているのは、頭でっかちの学校教育だ！
実体験を通して世界に開かれたからだをつくり、子どもからチャレンジする意欲を引き出す、驚きと感動の賢治の学校の総合学習の方法と実践。
1 子どもの中の深い絶望
イチョウのフォルムを動いてみる／切れる子どもたち／虐待の影響／チャレンジす
る意欲を育てる／いいたいことをいってみる／子どもに限りない関心をもつ ／なぜ
学校に来るのか
2 ｢学び」のはじまり
学びのプロセス／総合学習の可能性／植物の不思議にふれる／すべてが総合学
習／文字を教える／子どものからだ／子どもの命の核に働きかける
3 学ぶからだを育てる
けんかで忙しい子どもたち／けやきの授業／あらゆるものが授業になる―トキの授
業／ことば遊びから、植物の世界へ／子どもの緊張を取り除く／歩きながら考える
―子どもの姿勢と体癖／ファンタジーの力／命への視点
4 授業を通して世界にふれる
小麦の歴史／川と人間／生きる技術をからだで学ぶ―生活や文化の授業／数が
生まれるとき／日本人のアイデンティティ／命の道
5 ｢学ぶ」ということ
小さな子どもに判断させない／学習は楽しい／苦しみから学ぶこと／学べない背景
／体験をともなわない「勉強」／高さを教える―平行四辺形の面積
6 人からしか学べないこと
増田先生から
内容説明
子どもを勉強ぎらいにしているのは、頭でっかちの学校教育だ！体験することを通して世界に開かれたからだを育て、子どものチャレンジする意欲をひきだす、驚きと感動に満ちた「賢治の学校」の総合学習の方法と実践。
目次
１ 子どもの中の深い絶望
２ 「学び」のはじまり
３ 学ぶからだを育てる
４ 授業を通して世界にふれる
５ 「学ぶ」ということ
６ 人からしか学べないこと
７ 子どもにとってのリアル
８ 子どもを信頼する
著者等紹介
鳥山敏子［トリヤマトシコ］
１９４１年生まれ。３０年間、公立小学校の教師を務め、子どもの心とからだに生き生きと働きかける革新的な授業を展開。１９９４年、全国に「賢治の学校」をつくるために退職し、自分自身を生ききることのできる親、子、家族について模索を続ける。２００１年４月より教壇に復帰。新たな総合学習のスタイルが注目される
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