内容説明
風神と雷神が笑うって、どういうこと…？どんなに社会が変動・流動しても、その中で子どもたちは生き続けなければなりません。生きる力を引き出して育む有効な方法論として注目を集めているのが「対話による美術鑑賞」です。その理念、その歴史とは？学校や美術館での応用とは？本書は、自己流に陥るのではなくその有効性を最大限に生かして欲しいと、学びの現場に立つ人へ筆者が贈る決定版、完全講座です。
目次
第１部 対話による美術鑑賞の理論と歴史（対話による美術鑑賞はどのように生まれてきたのだろう；対話による美術鑑賞はどのように浸透していったのだろう；対話による美術鑑賞の多様性から学ぶ；対話による鑑賞とＶＴＳは同じだろうか）
第２部 対話による美術鑑賞の授業について（授業の前に行うこと；授業の進め方；授業の実際）
著者等紹介
上野行一［ウエノコウイチ］
帝京科学大学こども学部教授。１９５２年大阪府生まれ。大阪教育大学大学院修了。広告デザイナー、公立学校教諭、高知大学教育学部教授を経て、２０１０年より現職。１９９８‐９９年に豊田市美術館ほかで開催された「なぜ、これがアートなの？」展を機に、いちはやくアカデミズムの分野から「対話による美術鑑賞」に注目、教育現場への応用と普及に取り組む（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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yukiko-i
15
美術の鑑賞をどのようにすればよいのか、教育の観点から書かれた本。実際の作品とともに授業展開も書かれていてわかりやすい。2017/01/01
Yuko
1
「生きる力を引き出して育む有効な方法論として注目される『対話による美術鑑賞』。その成立の背景や、日本での浸透の過程、VTSとの違いなどを説明し、授業としての対話による美術鑑賞の内容と方法を解説する。」 『対話による美術鑑賞』関連、2冊目。前回読んだ本では、1990年代MoMAで開発されたプログラムという紹介だったが、著者によると日本の教育現場では1950年前後から同様の取り組みがなされていたとのこと。但しその取り組みが見直されたのはVTSの紹介や普及があったからのようだ。実践例も多く参考になった。 2015/06/05
にくきゅー
0
アート思考を読んで、そういえば、買ったまんまやったと思い、本棚から取り出す。アート思考のあの問いかけから入る手法は割と美術の鑑賞では歴史的な手法なのねぇと思いながら読んだ。自分の見方や考え方を育てていくというところに特化してるところとまとめや説明の厚さがアート思考の人の特長なんだなぁと本書と比べることで分かった。初発の感想からはじめるという伝統のある国語としては、非常に理解しやすい内容だった。音楽の鑑賞とかも気になるなぁ。国語、美術、音楽の鑑賞で同じやり方とまではいかなくても共有できるものがあるといいな。2020/08/10
