目次
第１部 日本語教育と言語学・文化学（「目に見えない構造」はどう習得されるか―言語研究の観点から見た言語教育；メタファーが内包する文化相互理解の可能性と日本語教育におけるメタファーの活用；多様性の認識 ほか）
第２部 日本語教育と第二言語習得・教授法（明示的学習・暗示的学習と日本語教育；コミュニカティブ・アプローチと日本語らしさ；日本語能力試験Ｎ２受験準備のための講座―実践とその意義 ほか）
第３部 日本語教育とＯＰＩ（ＡＣＴＦＬプロフィシェンシー・ガイドライン（話技能）―２０１２年改訂版について
ＯＰＩにおける“維持（ｓｕｓｔａｉｎ）”の概念に関する一考察
ＯＰＩから学べること―コンテクストと談話に基づいた指導の重要性 ほか）
著者等紹介
筒井通雄［ツツイミチオ］ ［Ｊａｃｏｂｓｅｎ，Ｗｅｓｌｅｙ Ｍ．］
ワシントン大学人間中心設計工学科教授・科学技術日本語プログラム主任
鎌田修［カマダオサム］
南山大学大学院人間文化研究科言語科学専攻教授
ヤコブセン，ウェスリー・Ｍ．［ヤコブセン，ウェスリーＭ．］
ハーバード大学東アジア文明言語学科教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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