出版社内容情報
数多くの保育現場に入り、ファシリテーターとして保育者を支援してきた著者が描く、園長・主任の「職員を信じ、寄り添い、ともに考えるリーダー」としての育ちの物語。
「職員が辞めていく・保育観を共有できない園」から「保育を語り合える・働き続きたい園」「子どもも大人も生きいきとした保育」へ。育ちあいをうながすファシリテーションの考え方とスキルを学び、実践できるワーク付き。
【目次】
はじめに
本書の読み方・活用方法
第一幕 リーダーとしての再出発 迷いから対話へ
第一場 リーダーとしての自信の喪失
解説：自己と他者の思い・願いの一致
個人ワーク01 リーダーとしての期待と不安を整理しよう
第二場 ファシリテーターとの出会い
解説：支援のはじまりは対象の理解から
個人ワーク02 職員を多面的に理解するために
第三場 初めての参加・対話型園内研修
解説：挑戦の土台となる安心
個人ワーク03 どうしたら安心・安全の場をつくれるか
第四場 職員観が変わる
解説：子ども観と職員観
個人ワーク04 あなたの子ども観と職員観は？
グループワーク05 ポジティブ・インタビュー
第二幕 対話がつくる学びの循環 聴くことからはじまるリーダーシップ
第一場 保育者としての私
解説：保育観と人材育成の共通点
個人ワーク06 あなたの保育観と人材育成観は？
第二場 園内研修だけじゃだめなんですか？
解説：無理なく継続的に保育をふりかえる機会の確保
個人ワーク07 体験を経験に体験学習の循環
グループワーク08 相互理解と対話の促進のための仕組み
第三場 答えは自分たちのなかにある
解説：保育者とリーダーに求められる『聴く姿勢』
個人ワーク09 ほめる・認める
グループワーク10 傾聴トレーニング
第四場 ファシリテーションが目指すのは……
解説：理解を分かち合うということ
個人ワーク11 自分の理解と実際の相手への影響を比較する
第三幕 理解から共感へ 幻想を解消し信頼関係を築く
第一場 乳児・幼児リーダーへのヒアリング
解説：妥当な子ども理解と認知のゆがみ
個人ワーク12 あなたの恐れていることは現実か幻想か
第二場 子どもとの対話
解説：子どもや職員との双方向のコミュニケーション
個人ワーク13 子どもにとっての私の役割職員にとっての私の役割
第三場 幻想のなかで生きる
解説：保育が自動思考になっていませんか？
個人ワーク14 リフレーミング
グループワーク15 リーダーシップ会議
第四場 油井園長の葛藤
解説：子どもや職員の物語に寄り添う
個人ワーク16 〇〇でなければならないvs現実
第四幕 変化の連鎖が生まれる 人が、組織が動き出す
第一場 リーダーが変わると職員が変わる
解説：保育の目標から方法を考える
個人ワーク17 あなたが目指したい職員集団とそのためのアプローチは？
第二場 保護者からのクレームと職員間の対立
解説：保護者と分かち合いたい保育の価値観とは
