学びの物語の保育実践

大宮 勇雄【著】

ひとなる書房（2010/01発売）

• サイズ A5判／ページ数 230p／高さ 22cm
• 商品コード 9784894641440
• NDC分類 376.1
• Cコード C3037

内容説明

子どもの行為がついつい否定的に見えてしまうのはなぜ？やっぱり「できる、できない」が気にかかるのは？世界は今、保育・幼児教育観の転換の時を迎えている。新しい子ども観・発達観を内包した「学びの物語」を実践すると、それまでとはまったく違う子どもの姿が立ち現れる。

目次

第１章　子ども観転換の時代を生きる（「準備期としての子ども」から「ひとりの市民としての子ども」へ；「子ども」を見る新しい視点―発達への社会文化的アプローチとは；子ども観が変わると保育実践が変わる；実践を変えるために、子どもの「評価￥理解の方法」を作りかえる）
第２章　「学びの物語」の保育実践（「学びの物語」のススメ；「困難に立ち向かっている」姿が見えてくる時；「関心」と「熱中」からどのようにしてチャレンジが生まれるか；子どもの関心とはどのようなものか；自分の考えを表現することと自らの責任を担うこと）
第３章　「学びの物語」で保育の質を高める（質をめぐる今日的争点―「保育の成果」をどうとらえるか；「学びの物語」は子どもの発達をどのようにとらえるものなのか；学びの物語における「子ども理解」の特質；「学びの物語」と保育の質）
第４章　保育理論としてのテ・ファリキ―その子どもの見方・とらえ方とは（「原理」と「領域」の糸で織り上げられた「テ・ファリキ」；めざす人間像と五つの「領域」；学び。成長するために必要な権限を子どもたちに；子どもは「関心と意味」に導かれて発達する；子どもは、この社会を、私たちとともに生き、考えている；子どもの成長には「応答的で対等な関係」がなくてはならない）

著者等紹介

大宮勇雄［オオミヤイサオ］
１９５３年福島県生まれ。東京大学教育学研究科修了。現在、福島大学人間発達文化学類教授（幼児教育）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー

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[kozawa]

保育対象年齢の子どもを「伸ばす」。実例と理論とを混ぜながら解説…まぁ、こういうやり方も特別に否定する感じはしないが。あんまり読んで役に立った気はしないが特に悪い本という印象もなく

2011/08/05

[ぺろりん]

保育においては当たり前だが理論化されていなかったこと。この考え方を学校教育に広めることが課題。

2021/04/06